【明報專訊】體育不過是「做吓運動」？非也！原來也跟社會學有關，當中亦包含不少運動科學原理。同學如欲報讀體育及康樂管理課程，不一定要精於運動，就讓香港浸會大學體育學系副系主任周碧珠教授及五年級學生陳俊延告訴你讀體育要讀什麼。
．周：周碧珠教授，浸大體育學系副系主任
．陳：陳俊延，浸大體育及康樂管理文學士(榮譽)學位課程五年級生
◆迷思1﹕一定要運動叻？
周：不一定，但同學要對運動有興趣、活躍點。課程要求學生修讀九項運動技能科(必修舞蹈、體適能、田徑、游泳、體操及戶外活動；另於團隊運動、個人運動及武術三大範疇內各選修一項技能)，學生不一定要精於上述運動，課程設計上會讓學生從基礎學起，只要認真對待便可掌握該運動項目。
陳：不一定是精英運動員才可報讀體育課程，最重要對體育感興趣。如籃球是我的強項，故其中一項技能就選籃球；同時又選修太極，雖然本身不認識太極，但希望將來可在學校推廣。我們「體康人」的精神是「力臻完美，自我追求」，不論在讀書、運動方面，我都緊記這句話。
◆迷思2﹕體育=「玩玩吓」？
周：不少人認為讀體育「玩」的範疇較多，其實也要讀書呢！課程包括體育理論、康樂管理及九項運動技能三大部分。體育理論涉及運動心理學、運動社會學、運動創傷等；康樂管理範疇教授設施管理、籌組各類型比賽的知識，更會到球場及營地做實地考察。而九項運動技能則教授學生不同運動項目，這亦涵蓋到有志成為體育教師的學生的需要，因為體育教師須修讀「課程發展議會」建議的四類活動範疇中的八項體育活動，方具教學資格。
◆迷思3﹕出路只有體育老師或教練？
周：除了做體育教師，過去亦有畢業生投考紀律部隊，亦有人於公營或私營機構做與體育相關的工作。2016年49名畢業生中，19名成為體育教師、11名繼續升學、8名於NGO工作，其餘則成為運動教練、全職運動員或在商業機構工作等。
陳：體育教師是其中一條出路。我對教學感興趣，故選擇加修教育文憑，去年回中學母校實習，這使我成為老師的夢想更堅定。我認為教體育必須有趣味，過去曾以障礙跑作為體適能的教學活動，教導學生用體力同時動腦筋；又要求學生在比賽前後有「握手環節」，並帶領觀賽學生為比賽的同學打氣，教導他們要有體育精神。沒有握手或打氣的部分，我認為不是完整的體育。
◆迷思4﹕讀體育也可獲得國際視野？
周：為回應大學國際化的方向，2018/19學年將要求本科生參與100小時本地實習及200小時海外實習。過去學生一般可到美國、台灣等地的營地或康樂中心實習。
陳：我在三年級後的暑假到台灣的營地擔任營地輔導員，為期10周。過程中要照顧7至8歲孩子的安全，亦要處理行政工作。最深刻的是體驗異地的工作文化，營地負責人是外國人，他們重視檢討，使我得着不少。我們的關係還不錯呢！
˙選修科目要求：沒有。若有修讀與體育相關的應用學習科目，會獲考慮
˙如學生有意成為體育教師，須於第三年決定是否加修教育文憑，加修者的修讀年期會由原來的4年增至5年
˙薪酬：據浸大學生事務處2016年12月的資料，接受訪問的50名體育及康樂管理文學士畢業生中，39人提供薪金數字，月薪平均為20,208元
■部分相關課程(見表)
文：鄭律銘
圖：受訪者提供、資料圖片
[明路—生涯規劃 第3期]
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