【明報專訊】一項調查顯示，會跟子女用英語溝通的幼兒父母中，64%曾透過智能裝置培養孩子對語言的興趣；47%受訪者表示每天只能花最多15分鐘跟孩子以英語溝通。負責研究的教育大學幼兒教育學系助理教授黃國成建議，幼兒每天使用智能裝置不要多於20分鐘，家長則每天至少花30分鐘跟孩子以英語溝通。

智能裝置效用低

牛津大學出版社委託黃國成在facebook發布問卷，回覆的家長必須以廣東話為母語、只有一個孩子和會在家與子女以英語溝通，共收回1800份有效問卷，孩子平均年齡為2歲。調查發現，64%家長曾透過其智能裝置上的應用程式來培養孩子對語言的興趣，但黃說手機和平板電腦的影像變換得太快，難維持幼兒的專注力，而且家長較難暫停影像與幼兒解釋或討論，「影片若被暫停，孩子會不喜歡」，認為較難給予幼兒思考空間，加上幼兒不懂判斷距離，容易把智能裝置移近眼睛，影響視力。

倡用兒歌學發音 故事書學詞彙

不少家長都盼令孩子從小建立英語感，黃建議可利用繪本、兒歌和英詩等培養幼兒對英語的興趣。他說幼兒喜愛音樂，兒歌是好選擇，加上其節奏感強，幼兒唱歌的同時聽到自己的聲音，可學習發音，父母亦可選擇朗讀英詩，「不要誤會是文學古典詩歌，是兒童詩歌，朗讀配合動作，讓兒童更深刻和感興趣」。如想幼兒學習詞彙和句子，黃建議家長與孩子一同看故事書，閱讀時加以解釋，也可問孩子問題，加強互動。

可一句英一句中 避「中英夾雜」句

調查發現47%受訪者每天只能最多花15分鐘跟幼兒以英語溝通，黃國成認為，若家長盼有良好效果，最理想為每天以英語溝通3小時，如難以實踐，每天半小時為最低要求。他續說，家長不需與孩子連續以英語溝通，可一句英文、一句中文，但不要翻譯上一句，「孩子會摸到規律，只會選擇性地聽其中一種語言」，家長在意想不到的情�G下說另一種語言，小孩便會細心聆聽，學得更好。

黃說暫沒有研究顯示，幼兒時期學習母語以外的語言會影響母語學習，但一般來說，部分學習雙語的小童會經歷長達數年的過渡期，其間會混淆兩種語言，如將「開波(開始)」說成「open波」，但隨年齡漸長，與人接觸和溝通更多，便會愈懂分辨；但他提醒家長不要在同一句中「中英夾雜」，免小孩混淆兩種語言的情�G加劇。