【明報專訊】近年韓流襲港，不少同學也熱愛K-pop、韓劇、韓式化妝、服裝等。日前，我以韓流議題作為「文化全球化」的教學主題時，同學表現出前所未有的興奮！當我播放韓國音樂片段時，有女同學尖叫大呼偶像的名字，猶如置身演唱會中，忘記了其實身在課室而非亞洲國際博覽館。這只是個開始！

我請同學分組討論，分析韓劇、K-pop為何在香港興起，大家仔細地分析。我覺得猶如在看J2的K-pop節目般，除分析K-pop外，同學更附送Running Man和《來自星星的你》等劇集之分析，滔滔不絕，難以停止。一時間，我學懂不少韓國音樂、劇集和電影的知識。

課室內，韓國潮流文化成為主流。相比之下，日本、台灣、歐美等地的潮流文化成為「次流」，本地文化甚至「不入流」。我聽廣東歌、看港劇長大，好像成為稀有動物。我不知道同學口中的明星、歌星是誰，而我說的明星、歌星他們又不懂！例如同學不知道萬梓良、朱江、趙雅芝、翁美玲是誰，而老師我則不認識金秀賢、蘇志燮、孔孝真、林秀香！我們都感受到全球化下，韓國文化和本地文化之爭。

這一堂，師生的角色對調了！學生成為教師，介紹不同的韓星、韓曲、韓劇，「引入」韓國文化！其實不同年代的教師也見證了不同年代的娛樂文化——有的熱愛日本文化，熟悉日本歌曲、劇集、電影等。有些老師則喜愛美國文化。如果大家一起分享，便可變成港日韓美、今昔的文化大戰，就如關正傑、仙杜拉、張偉文、近藤真彥、山口百惠、藥師丸博子、上戶彩、李敏鎬、全智賢、Lady Gaga等群星在香港大戰！

如安排這樣的課堂，樂趣應該是無窮的！表面上是節通識課，實際上是文化課、成長課、音樂課、語文課、倫理課等的混合課。如果將這節課擴展成小型學校音樂節，學習果效更大。教師、學生走上禮堂的舞台，演繹不同年代、不同地方的名曲。大家可以充分感受到全球化下，不同地方文化在香港的發展。師生共樂。

課堂多元化、有趣味之餘，最重要是學習成果！教師們要在課堂的最後，引導學生反思不同文化對香港人的影響——有何利？有何弊？大家如何面對？這正是大家值得反思的問題！

文﹕黃曄老師