【明報專訊】筆者中學時期極迷金庸小說，對其筆下人物的刻劃讚歎不已，印象最難忘的要數到當為張無忌跟張三丰學太極這一節。張無忌悟性奇高，最後竟忘記張三丰傳授過的招式，達到「無招勝有招」的境界，並成了一代武林高手。上乘的討論者，也恰如張無忌學太極的過程，起初依樣畫葫蘆，甚或邯鄲學步，然而熟習過後，自然能因應議題焦點而選取最合適的回應方式。本章搜刮各類口試題型例子，稍作分析，冀望同學練習練習！

文化涵養勝過形式

例子：「信言不美，美言不信」這種思想，是否仍然適合現今社會？

分析：本題要求考生先理解引文有關《老子》的言論，意思是說誠信之言不華美，華美之言不信實，因為誠信之言是質樸無華的。同學也必須對中國傳統「慎言」的永恆意義有不淺的理解，才能展開具意義的討論，否則徒具形式，一切又回歸游談無根的起點。因此，討論的要求不僅為展現思維方法，反而是學生的文化學養。

設身處地配以學識

例子：假如你可以回到以前，邀請一位歷史人物為特殊需要的學生演講，你會選擇哪一位？

分析：本題要求考生先設身為特殊需要的學生，想像他們在這處境底下，需要的是什麼；然後同學也必須具備良好歷史學識，在歷史的洪流中，選取一位能滿足身分要求的人物，顯然題目也觸及同學的學養眼界。

提煉準則加以想像

例子：你認為人類喪失以下哪一項感知，對生活影響最大？(聲音/色彩/味道)

分析：本題除了要提煉衡量對生活影響的準則外，還需要考生想像喪失各項感知後的結果，然而想像也非任意馳騁，局限乃在各感知的認識範疇，當中也考驗到考生的想像力。

思維能力固然重要，然而思維能力也並非萬應靈丹，要成就上佳的議論還得靠其他能力襄助，缺一不可。

文：語文工作者揚日