【明報專訊】閱讀卷文言篇章的出卷人，用心良苦，希望年輕人能從中思考中國傳統文化的價值和出路。2012年考材談教育，比較孔子(儒家)與韓非(法家)的觀點，探究何者合乎教育之旨；2013年談「義」，比較北郭騷與聶政的作為，何者合乎儒家思想的「義」。
抓住儒家觀點 易掌握題目
「文化是語文的重要構成部分，認識文化有利溝通，也有利於文化承傳。語文學習材料蘊含豐富文化元素，文化學習和語文學習可以同時進行。」《中國語文課程及評估指引(中四至中六)》(2007)語文和文化手牽手，月老是以孔孟為首的儒家思想，充滿傳統文化的情意結(年輕人負責承傳)。題目形式多變，但萬變不離其宗，只要牢牢抓住儒家思想的特點，或能走進出卷人的內心世界。
茲提述儒家教育思想的幾項特點，盼有備，無患。
1. 有教無類
子曰：「有教無類。」(《論語•衛靈公》)教育學生，不以族類、貴賤、階級、年齡等為限制。朱熹《論語集注》說：「君子有教，則人皆可以復於善，而不當復論其類之惡矣。」
2. 因材施教
針對學生的不同特點及性格，結合實際情况予以教育。正如孔子所說：「中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。」(中等資質以上的人，可以告之較高的學問；中等資質以下的人，則不宜告之。)
3. 德才兼備
品德要高尚，知識要淵博，相輔相成。「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。(《論語．子路》)(上位者自身行為端正，毋須多下命令，事情也能實行；自身行為不正，即使發下命令，也沒人聽從。)
4. 尊師重道
此乃飲水思源，知識德行的根本。「師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學」。(《禮記．學記》)(老師受到尊敬，學問和道理才會得到尊重。學問道理受到尊重，人們才會認真學習。)
5. 教學相長
在教學過程中，老師與學生互相促進，共同提升。「學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰教學相長也」。(《禮記．學記》)(學習過後才知學識不夠，教學之後才知學識不通達。知道不足，才能反省。知道有困難，才能自我勉勵，發憤圖強。所以說：教與學是相輔相成的。)
6. 學以致用
不空喊口號，必須將已知的道理應用於實際生活。「學而時習之，不亦說乎？」(《論語．學而》)「習」，就是篤行，應用的意思。(學習道理，並常常付諸實踐，不是很高興嗎？)
文：資深中文科主任 蒲葦
