搶救卷二：看圖再立意 重寓意啟發
【明報專訊】■拆解擬題方式
題目由兩部分組成，以下以2014年DSE試題為例：
◆1．題幹 → ●2014年試題：根據以下圖畫對你的啟發，以「陽光和陰影」為題，寫作文章一篇。(圖)
重點字眼：「寓意」、「啟發」
- 寫作時不必執著於圖畫的局部和細節，只須把握圖畫的寓意，或者根據個人的理解或聯想即可。
一般寫明「以xxxx為題」
- 為了確立題目方向，一般都標明文題；即使沒有寫明，圖畫也有線索，供考生按圖索驥。
◆2．圖畫(圖)
標題
- 圖畫的標題往往是抽象的概念，可理解為文章的主題或焦點所在。
漫畫
- 一般用兩格或四格漫畫方式，以圖像補充標題的含意，把文章立意變得更加具體。
圖中文字說明
- 進一步解釋漫畫的主題含義。
■作答五部曲
(1) 爬梳題幹字眼
爬梳題幹，抓緊文題的焦點所在，這是本題的重中之重。如果題幹沒標明文題，那就在漫畫中尋找。文章的立意，一般限制在這個文題之內。
(2) 認清圖畫細節
必須認真觀察畫中的每一個細節，比如：故事的背景、處境，人物的表情、動作，情節的衝突、發展等。此外，也要留意圖中的文字信息。考生必須忠於原圖，不能自作聰明，畫蛇添足，隨意增減圖畫內容。
(3) 思考寓意內容
不能僅停留在圖像的表面，要思考隱含的內容，根據已有信息合理推斷，不能完全脫離圖片內容和題意胡亂猜想，也要留意不同可能和角度。
(4) 弄清文題性質
不但要抓住文題的焦點，也要弄清文題的性質，比如是敘述或議論，抑或兩者兼備。於是選擇「敘事＋說理」(先敘後議、夾敘夾議)抑或議論、隨筆等體裁，這對於文章的架構和內容安排很重要。
(5) 組織寫作方向
順着文題的發展方向，結合圖畫中提取的信息，運用聯想，把它們組織在一起，以構思全文內容。構思內容時不但要呼應題意，也要兼顧圖畫之間的關係和邏輯。內容可按時間順序或重點排列，最好事先梳理一下主線和段落結構。
■看圖與立意的處理(圖)
◆看圖的處理：
(1) 明扣
明扣指仔細描述圖意。文章由明述圖意和引出寓意兩部分構成，比重可多可少，位置在篇首、篇中、篇尾，俱無所謂。
? 加強保障，避免誤入離題陷阱。
×描述瑣細，寫得不好會削弱文章的可讀性。
(2) 暗扣
沒有刻劃圖畫的具體內容，而是在行文中靈活運用了圖畫的主要素材或重要信息。例如「陽光和陰影」一題，僅將陽光與歡快、陰影與愁慘的意象聯結起來，加以發揮(陽光、陰影是圖中主要素材，歡快、愁慘是圖中重要信息)。文中雖沒有直接提及圖畫的內容，但仍然連結着圖畫的意象和寓意，或圖畫給你的啟發。
? 寫作自由度較大，若發揮得好，能做到意象豐滿，美不勝收。
！暗扣在過去的考試中是容許的，但同學仍要小心，留意題目字眼可能會改變，並要求描繪圖畫內容。
(3) 失扣
失扣指完全忽視圖畫或相關元素，甚或一字不提。作者僅就文題的框架加以發揮，徒述題意而完全置圖於不顧。
×這種寫法十分危險。就像放風箏，暗扣尚有一根線索作為聯繫；失扣則一無所有，大風一吹，風箏已不知所往。
◆立意的處理：
(1) 小心立意錯誤
題幹或圖畫提供了文章的標題(主題)。但要小心，標題的信息並不足夠，必須在圖畫中摘取其餘的信息，結合兩者，方可獲得更完整的題目資訊，並掌握設題的方向。
(2) 探索深層意義
一般來說，設題方向主要針對圖畫的「寓意」和「給你的啟發」。故此，不用拘泥於圖畫的表層內容，反而要探索圖畫隱含的深層寓意和象徵意義。嘗試從多角度、多視角解讀圖畫，發掘不同的隱喻和內涵，並運用聯想、想像力，提出有創意的闡釋和延伸解釋。
(3) 批判思維和價值反思
結合自身的價值觀和生活經驗，對圖畫的內容和寓意提出自己的評價和見解，並思考其現實意義。再深入思考圖畫所呈現的社會問題、道德困境或人生哲理等。
(4) 引發情感共鳴
將圖畫激發的情感體驗，轉化為文字表達，增加文章的感染力和感悟性。
(另文續)
文：朱崇學 - 香港教育大學客席講師，退休中學助理校長；對中文寫作和文學創作的教與評頗有涉獵
圖•Kamila Baimukasheva@iStockphoto/明報製圖
(本網發表的文章若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)
[星笈中文 第143期]
