• 2024.11.05
    星期二

有種讀書法:興趣作方向 人生不偏航

[2024.11.05] 發表
伍家瑩初中時已喜愛中文,「可能中三中文成績好,是全級第一,讓我覺得很有成就感,於是特別喜歡」。
卷一的白話文試題多為散文,是伍家瑩平常也會看的文類。
伍家瑩認為多做不同題型的練習有一定幫助。
《指空敲石看飛雲:小思散文集》,編者為馮珍今、鮑國鴻。(網上圖片)
伍家瑩提及的〈冒汗青龍〉可在「書聲」網頁聆聽。

【明報專訊】宣道會陳朱素華紀念中學畢業生伍家瑩高中選修生物、物理、化學,因當時身邊的家人朋友意見多認為理科出路較廣。有趣的是,她在高中時期卻萌生將來當中文老師的想法,聯招首志願選報香港中文大學中國語言及文學,第二志願是香港大學文學士,均與理科無關,最終文憑試亦以中文科成績最佳,卷一閱讀獲5**。她整理出兩大溫習要訣,就是閱讀文章時,不妨「想多一點」;在練習試題類型時,不妨「做闊一些」。

◆Profile:伍家瑩

.2024年中學文憑試中文科成績

.閱讀與綜合能力 5**

.寫作 5*

總成績 5*

■日常鍛煉

閱讀文章 想深一層

伍家瑩自言在閱讀卷的表現向來問題不多,因自小有看書、閱讀不同文章的習慣,惟在應對卷一時,白話文考核部分有一點需注意,也是老師常告誡同學的:「她會提醒我們,閱讀文章內容時,不能想太多、但也不能不想。」意思是不應過度揣測及扭曲文章內容意思,但也不能只按內容表述直白理解,可以想深一層。她解釋,白話文最後一兩題,往往要求考生整理、總結、歸納及分析文章主旨、背後帶出的意義及相關領悟等,屬於較深層次、複雜的題目。

以2023年卷一考材簡媜的〈一竿冷〉尾二一題為例,要求考生說明作者通過文章表達出對生、死有何領悟。伍家瑩表示,應試、操練試題時,她習慣先完成能直接從文中找答案的題目,最後才作答這類較複雜的題目,因這樣有助掌握文章的大意、整理脈絡。而對於「想深一層」的鍛煉,她也有辦法,但並非萬試萬靈,「有時也不知道會不會想多了,但在應答時多想好過沒想」。

◆留意書寫角度

伍家瑩愛看書,小說、散文也看,而卷一白話文多為散文,她認為在日常看散文時也可「備戰」,提升閱讀能力,「我看散文時有個習慣,會邊看邊思考作者為何要這樣寫、如果是我來寫同樣的題材會如何寫等」。她以喜歡的散文集《指空敲石看飛雲:小思散文集》其中一篇〈冒汗青龍〉為例,「這篇散文描述有青龍紋身的大漢,外表看來粗獷,但原來為人溫文有禮,作者特別描述這反差,便是我會注意到的反思部分,我會想作者通過這樣的反差描述,表達的感悟是什麼?例如看人不能看表面、有許多的眾生相不能單從外表判斷等……」

日常多思多想,在應考時有一定幫助。伍家瑩愛看的散文類型多樣,有以觀察、描述社會百態為主的,也有從個人情感出發的抒情作品。散文類型不同,有助她更準確掌握文章的語境。

■閱讀推薦

小思老師(盧瑋鑾)及張曼娟是伍家瑩喜愛的作者。前者為中大中國語言及文學系退休教授,擅寫以觀察社會百態為主的散文,《指空敲石看飛雲:小思散文集》收錄了60篇小思老師曾發表的專欄散文,內容分為五類——「人物」、「事理」、「萬物」、「生活態度」及「文化」;後者張曼娟為台灣作家,擅寫抒情散文,如愛情散文《愛一個人》等。

《指空敲石看飛雲:小思散文集》,編者為馮珍今、鮑國鴻。

伍家瑩提及的〈冒汗青龍〉可在「書聲」網頁聆聽:https://shorturl.at/ggEtL

■備試操練

擴闊對各類題型的認識

「做多點不同題型的試題練習,勝算會較大。」伍家瑩提出另一個應付卷一的方法,她相信用同樣的時間,與其「精讀」,不如做多一點試題練習——「操卷」的目標,在於針對題型的種類是否有足夠認識。因不同題型對作答的內容要求不一,即使已熟習內容,但對題型不熟悉,亦不懂如何準確作答。

除了以歷屆文憑試試題練習,伍家瑩亦做坊間的模擬試題,也會看考評局的評卷參考。她說卷一的題型多樣,如基本的選擇題、判斷題、短答及長答題,文言文則有語譯題等;較複雜的則有填表題、考核文章結構、寫作手法等綜合題等。文憑試每年出的題型不一,難以估計,「但多做不同題型,到了考試的時候,別人沒有見過這類題型,而自己有見過,便會更有信心作答」。她說2024年的考材相對簡單及易掌握,沒有複雜的題型要處理,內容亦相對易理解。

◆備試作答小技巧

* 多熟習不同題型,增加對試題的熟悉程度

* 白話文篇章部分

?注意作者的選材及寫作鋪排,留心有否特別之處

?留意及重點畫下文章中情景、情感轉變部分

?面對轉變部分、或不同情景,留意作者心態變化

* 文言文部分

?背熟常見字詞意思

■考試以外

老師用心評改 感到「有人明白自己」

伍家瑩現就讀港大文學士,與高中理科的路向大相逕庭,一來是因為喜歡中文,其次是享受分享知識的過程,希望將來可當中文老師,「預備文憑試時,有時同學(在不同的學科)有不明白的地方會來問我,我可以教到他們,也感滿足」,由是發現有興趣教學。而高中的中文老師總會用心批改她的寫作,並給予詳細具體的評語,讓她感到「有人明白自己」,種種加起來讓她以中文老師為職業志向,故決定「放棄」理科時並沒有多大掙扎。

伍家瑩認為,學好中文不止為應付考試,「我覺得學習中文其實也是在培養為人處事的修養,因為所學的內容都有許多傳統文化、值得學習的價值觀」。雖然最終並非入讀聯招第一志願,但她認為現在的課程也很適合自己,因為可以不局限其想法,在接觸不同文科科目後,再作決定。

文•鄭惠霞

圖•賴俊傑、網上圖片

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[星笈中文 第143期]

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