視聽之娛：《給十九歲的我》︰永恆的（一個）時刻
【明報專訊】導演張婉婷的新作《給十九歲的我》，計劃來自於一個校園變遷的契機︰建校百年的英華女學校舊校舍需要重建，學習場所要從西營盤半山臨時遷往深水埗數年，為了記錄這段暫借的時刻，邀來知名校友張婉婷拍攝紀錄片作證。計劃自2011年開始，揀選了幾名千禧年出生的中一女生，追蹤她們校園內外的生活，本擬拍到新校舍建成、她們回到原址中六畢業為止，豈料事情跟不上變化，新校延期落成，但導演鍥而不捨，拍到2019年校舍竣工，再邀請已成年的幾名女生返校回首舊日，今年影片終於完成，正好記錄了這10年的光陰。
當代香港青少年群像
《給十九歲的我》雖然是英華女學校提出的計劃，但並非隱惡揚善的工具，只為宣傳學校，校方給予導演很大自由度，師生言行的妍媸好惡、家庭關係的離合哀樂，都不避嫌地展示。片中幾名少女的個性、興趣、秉賦和家境各異，有的家規甚嚴、有的父母離異；有是體育新星、有是女校「男神」；有的性情反叛、有的天真爛漫；有人成為學生會長和副總領袖生，有人卻時常休學浪迹街頭和警局幾乎無法畢業。這幾名記錄對象實可視為當代香港青少年的群像，絕非只是一家學校的現象。很多人誤會名校生只講爭取好成績，家境也較順遂，但本片呈現的，當然有不少幸福快樂的時光，卻同樣面對着大大小小的困難，不比你我輕鬆。
近年香港導演默默耕耘，其實也拍過不少以學校為題材的紀錄片力作。導演張虹的《中學》(2002)對準的是教育制度、學校運作、校園文化；張經緯《音樂人生》(2009)聚焦一個名校生兼音樂天才，觀察其孤傲任性的性格情志如何和沉滯頑固的社會風氣周旋；楊紫燁《爭氣》(2014)和張經緯《少年滋味》(2016)都有關注弱勢、基層、有特殊教育需要的學子的心意。他們的主題若說有相通處，就是尊重每個少男少女都是獨立個體，不是教育數字或背景故事。
旁觀言行不加褒貶 不必旁白已見批判
這兒無法鋪敘《給》幾名少女的成長史，一一討論，但相信成年人會看得既笑且淚，正在經歷青春崎嶇路的莘莘學子也會有所共鳴。既是教師，也是成年人，筆者最欣賞的，是張婉婷對女學生的言行，只旁觀靜察，不加褒貶，沒有將自己一代的道德和價值觀強加在這一代學生身上。學生時代的淘氣言行、霎時衝動、懵懂決定，長大後回顧，似都是不可理喻，但設身處地，誰又肯定能做得更好？過往的成見和經驗，不一定都能對應新時代需要。
張婉婷深明紀錄片拍攝對現實可能造成的干預，也坦然將各女生厭惡攝製隊的表現展露人前，但她以耐性面對，願意做女生的心事樹洞，讓她們傾訴，這是很多成年人做不到的——正如影片中那名對反叛學生冷嘲熱諷的舞蹈導師，銀幕上呈現的嘴臉，不必旁白，已見批判；有位家長為女兒安排了密密麻麻的行程，訪談時對導演表示與女兒相處時間不多，但堅持駕車接送，覺得這樣已能在車上和女兒傾談，但導演在這段話音配上女兒在車上疲累沉睡並無溝通的畫面，聲畫對照，也展示了以電影技法傳達個人想法的功夫。
《給》攝製長達10年，觸及到教育制度、家庭關係、社會運動，張婉婷無畏地梳理組織，拍出了少女的成長如何受到這些因素影響。她自謙只是記錄了「永恆的一個片段」，但刻印在光影，這個片段已成永恆。Those were the days, my friend. We thought they'd never end…
■作者簡介
陳廣隆
(中文教師，影評人，「香港粵語片研究會」及「香港電影評論學會」成員。著有《誰是金庸小說武功第一人？》。)
文：陳廣隆
圖：高先電影提供
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