文憑試攻略：參考答案及題解
【明報專訊】甲部：選擇題及短答題 (25%)
(1)A(2分)
(2)A(2分)
(3)遲到是常態，早到實在罕見，這種情况跟恐龍一樣，已經絕種難求。(3分)
不接受答案：太早到的人都變成化石恐龍了。/現代人像古代恐龍一樣沒有時間觀念。
(4)(i). 正確(2分)
(ii).無從判斷(2分)
(錄音並沒有交代凌餘求馬上致電的原因，至於是否因為擔心祝及第的安危而致電，屬於無從判斷。)
(5)禍不單行/雪上加霜(2分)
不接受答案：飢寒交迫/狼狽不堪/下很大雨/無奈極了/極度傷感/不似預期
(6)(i). 無從判斷(2分)
(米祥沒有正面回答，只嘆道「唉，唔好提！」，這種情况之下，並不能武斷地認為約會的同學必然是女性。)
(ii).錯誤(2分)
(錄音提及夏米祥在銅像前呆等，天公不造美，忽然下起大雨，但他沒有即時離開，結果總共等了兩個小時才離開，可見他並不是因為天雨關係而離開的。)
(7)交通方便了，通訊發達了，人們溝通交流變得容易，可是，現代人比古人不守時，不再信守承諾。(3分)
(8)航空公司延遲飛機的起飛時間/網開一面/打開通道(1分)，容許遲到的乘客登上飛機(2分)。
不接受答案：飛機的門/諒解/通融/酌情權/要他人等候/可憐他
(9)B(2分)
乙部：綜合能力 (50%)
(1)語境意識(10分)
能否因應語境而完成是次寫作任務，其中最重要的3項準則是：呼應背景、行文語氣、書信格式。
呼應寫作背景(4分)
「聆聽資料」和「閱讀材料一」指出這是一封書信，內容將會向校長交代邀請「責任周」嘉賓講者事宜，並分析所選擇的訓練活動可為同學帶來的預期成效。
(1)於開首部分感謝校長關注，並向校長交代「責任周」背景資料及目前工作進度。
(2)於結尾部分總結重點，展望活動順利舉行及強調活動所能帶來的成效。
(3)結尾部分如能邀請校長參與活動尤佳。
行文語氣(4分)
措辭語氣必須得體有禮，分析宜客觀務實，文章須用第一人稱角度書寫。
寫作對象為校長，此乃上行書信，我們只能請求對方做事，不可以命令或者指示，例如「請給予意見」和「還望指教」，後者為佳。前者雖有「請」字，但仍含命令語氣，對方似乎沒有選擇餘地，後者用「還望」，就給予對方充分的考慮空間，而且考生也表達了盼望之情，句子就不含命令的語氣了。
格式(2分)
「聆聽資料」和「閱讀材料一」均已指出考生需撰寫一封書信，故應有的基本格式包括：上款，標題、下款、祝頌語、日期(二零二二年四月二十五日至六月四日期間)。聆聽資料已提示了投稿格式，如考生添加了不必要的格式，將會扣分。
(2)整合拓展(16分)
按寫作要求選取適當的資料，加以組織，編排有序，輕重分明；並對部分資料加以合理的補充、引伸或發揮。
「閱讀材料」和「聆聽資料」均混雜沙石，與寫作任務無關，目的是要評核考生篩選資料的能力，考生倘不經分辨地引用，整合拓展一柱不能評以「上品」分數。自行虛構閱讀材料及聆聽資料者，均不接受。
整合拓展重點：(圖e)
考生若能以齊先生和祖先生的工作態度，合理地分析他們的經歷如何讓同學進一步提升責任感，言之成理，即可給分。考生選擇正確的項目及摘錄適當的資料，最高得3分(1分＋2分)。考生需要根據摘錄的資料拓展發揮，最高得分5分。
整合拓展
評定等第之原則舉隅：
綜合各項表現之水平而評定等第，質量互補。考生只能根據試題提供的資料引申和發揮，全文不足500 字者，「整合拓展」一般不應給予上品分數。
(3)見解論證(14分)
按寫作要求，提出個人見解，分析論證，以期說服他人。本部分要求考生提出個人見解，此任務已在「閱讀材料」和「聆聽資料」中清楚指出：考生須從「群策群力，眾志成城」及「獨立處事，領導人群」當中揀選其中一項活動，並解釋選擇該活動的原因。
考生可從不同角度提出看法，論證原因，意見可能千變萬化，以下各點僅供參考，並非評核的唯一標準：
˙活動一
特破機構
群策群力，眾志成城
(1) 各盡所能
(2) 共同合作
(3) 服從指令
論述角度舉隅(圖f)
˙活動二
扶青社
獨力處事，領導人群
(1) 獨立分析思維
(2) 擁抱難關挑戰
(3) 正確表達己見
論述角度舉隅(圖g)
同學宜根據專題「群策群力，眾志成城」或「獨力處事，領導人群」的細項加以分析，不宜只根據題目直接論述。
見解論證評定等第之原則舉隅：
綜合各 項表現之水平而評定等第，質量互補，全文不足500字者，「見解論證」一般不應給予上品分數。
(4)表達組織(10分)
全篇的組織結構、遣詞造句和字體標點。組織嚴密，文辭準確，表達力強者，當為上品。評分應以組織詞句為主要考慮，字體標點次之。
表達佔6分，包括遣詞、造句、字體、標點等。凡達意流暢，用詞準確，偶有修飾，字體端正，可給6分。
組織佔4分，如起承轉合齊備，段落安排井然有序，應給予4分。如有瑕疵，可給予2至3分，餘此類推。
錯別字不另扣分，但閱卷員必須逐個圈出以資識別；凡錯別字(重錯者不另計)達8個或以上者，「表達組織」一柱不應給予上品分數。
試卷由資深中文科教師提供，資料、情境全屬虛構
(本刊刊出的文章若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)
[星笈中文 第057期]
