【明報專訊】時間線索和空間線索

問︰蒲sir，我昨天上了兩節校內中文課，很多同學都問老師如何分析文章結構，我也想問您這個問題。

答︰有些人把文章結構解構得異常神奇，玄之又玄，但放諸其他篇章，又是另一回事。坦白說，如果我真有絕世好方法，我已取了諾貝爾人工智能獎。

問︰真有這個獎嗎？

答︰暫時沒有。我把希望寄託在你身上。

問︰老師真懂得開玩笑，看來我還是回校問老師好了。

答︰且慢，看你盛意拳拳，我亦姑且略作分析吧。從大方向言，作家部署文章結構，一般都具備時空觀念，特別是敘事部分。此即我想帶出的時間線索和空間線索，不妨借去年的一條DSE題目加以分析。如下︰(圖a)

提高閱讀的時空觀念

問︰老師，三條線索，有點像三叉神經線。

答︰你可以正經一點嗎？區分時間和空間線索，置於記敘文，頗能見用。考考你，請模仿上表，分析《廉頗藺相如列傳》，可以嗎？

問︰我試試，如下︰(圖b)

答︰為什麼沒有感情線索？

問︰證明我不濫情，老師你也聽過「消失的感情線」吧？

答︰好，也對，不是所有文章都有豐富的感情線索。你這次做得很好，繼續努力啊！

■文：蒲葦

資深中學中文、文學科主任、教參書編者、大學中文教學顧問。著作包括《我要做中文老師》、《「說話考試」不離題》、《DSE中文科16課必考文言範文精解》等。

圖：網上圖片

[語文同樂 第339期]