萬錦市Bur Oak中學的第9班學生參加全省數學統一測試的成績，在過往5年來的表現卓越，遠遠超出安省的平均及格率和約克區公校教育局的平均及格率。其中，該校在2014-2015學年度參加第9班學生全省學術數學統一測試的及格率高達98%。

大多倫多地區在今年獲得安省教育質素及問責辦公室(EQAO)點名表揚的中學共有4間，其中有兩間天主教學校和一間法語學校，唯一的一間公立學校就是萬錦市的Bur Oak中學。

Bur Oak中學在2007年9月正式收生，迄今為止只有短短8年的歷史，該校屬下現有多達1,710名第9班至第12班的學生。其中，英語為第二語言的學生和特殊教育的學生人數眾多，而在英語為第二語言的學生中，國際學生所佔的比例約有三分之一。

在過往5年來，Bur Oak中學的入學人數繼續增長。其中，報讀應用課程的學生人數增加了26%，報讀學術課程的學生人數增加了46%。

EQAO昨天公布的測試結果顯示，Bur Oak中學的第9班學生在今年參加全省應用數學統一測試的及格率為75%，高於約克區公校教育局的平均及格率多達20個百分點。該校第9班學生在今年參加全省學術數學統一測試的及格率高達98%，依然超出約克區公校教育局的平均及格率多達8個百分點。

而在2010年至2013年期間，該校第9班學生參加全省學術數學統一測試的及格率每年均為96%。

Bur Oak中學是如何幫助學生提高他們的數學成績的？該校的教師利用學生參加全省統一測試的結果和課堂數據來確認學生在數學學科需要改善的不足之處。教師們的分析顯示，學生在閱讀和理解數學問題方面存在困難，對此，教師們側重於幫助學生理解數學問題。

Bur Oak中學的校長George Voumvakis指出，該校採用的一個非常重要的戰略方法就是另類教育項目，報讀該項目的學生並不一定是特殊教育的學生，但通常是在學業上面臨很多困難的學生。

報讀另類教育項目的學生在課堂規模較小的環境內上課，他們還擁有個人化的上課時間表。校方特意安排了一名數學教師任教另類教育項目，從而為這些學生提供他們所需要的支援，幫助他們準備參加全省統一測試。

他還指出，Bur Oak中學的學生成功團隊也發揮了重要的作用，該團隊由管理人員、語文教師、輔導員和特殊教育的教師組成，他們對學生進行評估，確認學生在學業上面臨的困難在哪里，為什麼會出現困難，然後提出為學生提供支援的建議。

Bur Oak中學的數學教師Megami Kuroyama認為，學生能否在學業上取得成功，教師扮演了重要的角色。她鼓勵任教第9班應用數學或學術數學的教師提高對學生的要求，並向他們灌輸「我能夠學習數學」和「我能夠在數學上取得成功」的理念。

她說：「當你任教應用數學時，請將標準提高。如果你認為他們做不到，你將會非常驚訝，他們將有能力做到。」