【明報專訊】醫護救人不可只靠書中理論，大體老師正是醫科生從實際解剖中累積經驗的寶庫。醫科生羅澤銳說，教科書把人體每部分分開繪畫，又會以不同顏色清晰標示，解剖看似容易，但面對真實人體，便要講究手術刀切割位置與深度，遠比想像中複雜。他憶述初時經驗不足，費了好些工夫才能從胸腔的大堆血管中，找出位置較刁鑽、鄰近背柱右側的「奇靜脈」。

部分遺體供醫學研究用

港大遺體捐贈項目統籌陳立基說，每年平均需23具遺體供醫科生分組解剖。近年港人對捐贈遺體的接受程度漸高，目前約4600人登記，願於死後成為大體老師，今年上半年已接收約20具遺體。除作教學用途，部分遺體會撥作醫學研究或製作標本，惟因存放空間有限，有時需婉拒捐贈。

曾患惡疾亦可捐 觀察病變影響

陳補充，捐遺體沒年齡或性別限制，即使生前有頑疾，例如曾施手術切去大腸或因糖尿病截肢，仍可成為大體老師，學生更可藉此觀察病變後的身體結構；捐贈者亦可同時捐贈器官救人。不過，如遺體曾接受法醫解剖或因傳染病離世，則不可捐贈。大體老師完成使命後會火化，家屬可選擇取回骨灰，或將骨灰撒在紀念花園。