卷二升呢：饋贈之我見 剖析星級範文
【明報專訊】「升呢」錦囊──審題。考生想要「升呢」，就得審視題目，找出寫作目的及焦點，掌握寫作的限制，並以適當的文類回應。今期筆者率先請來星級考生，分析考生2020文憑試第三題的佳作，本題寫作焦點是表達對「饋贈」的看法，目的是反思「饋贈」的意義；另一方面，題目提及不同人對「饋贈」的意見看法不同，如「禮多人不怪」、「千里送鵝毛，禮輕情意重」，提供寫作方向的思路。考生應審慎思考正反意見，才下筆表態。當然，星級考生應明瞭這種擬題模式為「選擇式」，議題屬正反皆可，面對此類題目應以折衷方式回應，避免落入「非黑即白」的陷阱，指出何謂理想的「饋贈」方式。文章應以論說方式呈現意見。
■題目
試以「饋贈之我見」為題，寫作文章一篇。
■點評成績：
5*
學生示範 顏凱姍 2020考生
(1) (A)中國人是一個重禮的民族。中國儒家認為「仁義禮智」，即惻隱、羞惡、辭讓、是非之心是人生而有之，是為四善端，推而廣之則是仁義禮智，故「禮」是中國人一直所推崇的。(B)饋贈背後的涵義亦是大有學問，難以一概而論。
(2) 饋贈的意義重大亦有其正面價值。在不同的人際關係中，饋贈是有其代表性。學生在畢業時候，告別中學階段，答謝中學老師多年來的悉心栽培及教導，很多時候會送上聊表心意的謝師卡，甚或一些有紀念性的相簿等等，都是為了答謝老師的教誨，亦希望透過禮物令老師記得自己，將來可以憑物憶人；作為子女的亦希望可以答謝父母的養育之恩，在母親節、父親節，買小小的禮物盡一點孝心，同樣是孝順的表現；表達對伴侶的寵愛，古有千里馬送荔枝，唐玄宗為表對楊貴妃的愛意，派遣馬匹千里迢迢送上貴妃至愛，為博紅顏一笑，今亦不乏在情人節為令身邊伴侶快樂而一擲千金饋贈之例；大時大節，特別是中國的農曆新年，到親友家拜年，都會送上年盒、糖果、糕點，寓意將歡樂、甜蜜帶到對方家中，足見饋贈於不同場合、關係中都起了潤澤的正面作用。
(3) 但有時候饋贈卻被濫用成一種手段，或者不過是形式化的行為。例如在官場政界商圈中，有人以為透過饋贈可以收買人心，或者收買在上位者就可以獲得一定的好處。早在香港六七十年代，貪污風氣特盛，不少警察濫用職權，收受金錢利益，著名的例子有雷洛、葛柏等，所以英政府成立廉政公署，打擊貪污問題。除貪污問題外，亦有不少「打工仔」或在下者，為了巴結上司，討好他們，也會透過平日饋贈，買一些限量版禮物，或者打探上司喜好，投其所好，希望上司收下禮物，便會欠下人情，將來在不同方面，例如升職、有好的發展機會等，可以想起自己，可見他們視饋贈為一項投資，將來能有所回報。?另外，饋贈亦會出現形式化的問題，例如，我們每逢農曆新年、聖誕節，因為習俗、普天同慶的氛圍下，影響到我們會胡亂買下一些禮物送給別人，這些饋贈的行為的確沒有意義，甚至造成浪費，製造不必要的垃圾、廢物。
(4) 「饋贈」的確有正面及負面的意義，其關鍵就在於仁及禮的問題。所謂「內情外禮」，即內仁外禮。儒家精神主張兩者並重，徒有任何一種也是不可以的。試想想如果只有「仁」在內的話，我們想表達對老師的教導之恩，父母的養育之恩，對愛人的愛意，佳節中對對方的重視統統只可能在心中表達，沒有外禮的表達，對方又怎知道你的心意？同樣，如果只有「外禮」，純粹為饋贈的行為而做，沒有真正明白饋贈的內在意義，同樣不是饋贈的真正意義，所以要做到「內情外禮」才是最佳的饋贈之道。
(5) 中國人是重禮的民族，常常聽到「禮尚往來」、「禮多人不怪」之說，所以饋贈的行為應該量力而為，適可而止。凡事過猶不及，饋贈不只是為了自己的體面，同時應要顧及收禮者的感受。即使你家世顯赫，家財萬貫，試想想，你慷慨送上千金萬財，收禮的人雖然會萬分感激，但心裏還是明白會對你有所虧欠。所以我們饋贈應適可而止，不必因為自己的面子，而強裝富有，為了饋贈省下幾個月薪金，只有抱持「內情外禮」的原則，送上一些表達自己心意的禮物給對方，就已是最好的禮物了。
(6) 「饋贈」的行為可以是正面也可以是負面，全視乎饋贈者的本心，我們饋贈時謹記內情外禮的原則，以對方的喜好、身分、需要為考慮，將心意寄託在禮物上，對方定會感受到。
(文稿經編輯修訂)
星級表現 升呢錦囊
(1)
(A)從議論話題的普遍性切入(中國乃重禮民族)，成功連繫讀者，帶出主題。
(B)文末一句轉折則有點突兀，惟能表明立場，回應題旨。
一般從議論話題的普遍性及重要性切入，帶出議論話題，引發讀者追讀興趣。接續就是為議題訂下論調，作出立論。
(2)
˙能承接主題，指出「饋贈」的正面意義，並進一步提出論據，論證自己的看法及觀點。
˙展現不俗的論證能力：論據(4個)準確，論證針對論點(正面)，論據性質更涉及古今中外，能就議題的「深」度加以探討。
承接並帶出主題，視乎議題的性質作界題，並表達對該議題的立場，再進一步提出論據，論證自己的看法及觀點。這裏應是構成文章的重要部分，作者應盡量就議題的「廣」與「深」加以探討。
(3)
˙進一步就議題的「廣」度加以探討(反面)，並進一步提出論據，論證看法及觀點。
˙此段的論證表現：論據(首兩個：貪污及巴結上司)準確，論證針對論點(反面)，至於深度則未及上段佳。
(C)至於在論證「饋贈形式化」時，論據較欠具體，推論較單薄，稍為失色。
(4)-(5)
˙重申觀點，若能進一步指出世人皆懂「內情外禮」的原則，「饋贈」會是如何美事則更佳。
指出如何達到議題的「理想狀態」。
(6)
˙舉出折衷論點(正反面)，提出如何饋贈的「理想狀態」。觀點也見深刻，陳說也見周備。
重申觀點，並就議題作出展望。
■整體評語
整體而言，文章具多項星級表現元素，若能採納「升呢」建議則有望更上層樓。
■有佳作，咪收埋!
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文：揚日
(畢業於香港中文大學中國語言及文學系，後於同校獲教育文憑、文學碩士。深信語文源於生活，生活體味就是學習語文的契機。)
[星笈中文 第003期]
