麥煒和，小學作文「我的志願」是要做科學家，結果科學家做不成，神推鬼哄當上腦神經科醫生。面對中年危機，開始投入科普寫作，希望一圓兒時夢想。
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英文是醫學院教學用的標準語言，不論醫科生、導師或教授，都會以英語在牀邊討論患者的病情。隨着香港人語文水平提高，很多病人其實已聽得懂醫生的對白，所以我們應顧及每一句說話的後果，以免言談間冒犯了病人，筆者以例句數則說明之。
一）學生檢查患者後，向教授作出總結："I think this patient has cancer."
無視病人在旁，衝口而出便說診斷是癌症，只會嚇壞患者。在西方國家，Cancer、tumour、growth、malignancy（所指都是腫瘤）皆為民間通俗詞彙，在病人面前一律禁止使用，取而代之是neoplasm、pleomorphic lesion、mitotic lesion等隱晦的術語（註：可惜本地醫學院仍未有這個規矩）。這招也適用於一些較為敏感的病症，例如痲瘋、肺結核、愛滋病；代用名詞分別為Hansen's disease、acid-fast bacilli及HTLV-3 infection。
二）"Our patient denies he smokes."
Deny即是「否認」，病人沒吸煙就是沒吸煙，為何偏要說成「否認吸煙」？言下之意是不信他在講真話。"He claims he takes his medicine as instructed." ──Claim（聲稱）亦有同樣的含義：「他聲稱曾聘請專業人士視察大宅。」任何人也聽得出那弦外之音。請信任你的病人，避免用deny或claim等具批判性的字眼。
三）"Our patient is a 52-year-old female."
Female和male照字面解是男性和女性，但在科學用語中，Female和male所指的是女性及男性白老鼠或果蠅之類的實驗室動物，所以稱患者為female和male實乃大大的不敬，請改用woman、man（Lady和gentleman亦可，雖然那略帶英國式的偽善）。
四）導師借助患者作臨牀示範，向學生解釋人體的結構及病理："This is a very interesting case with beautiful clinical signs."
以生動活潑的字眼來提升學習興趣 （及炫耀自己）實在無可厚非，但對病人來說，患病其實一點也不有趣，病徵更毫無美感可言："Our patient, who suffered a devastating condition, kindly let us examine his deficits."請認清，躺在牀上的是一位患者，而非一個「病例」或「個案」；不是你在幫助他，而是他在幫助你。
