文憑試攻略
【明報專訊】■題目3
古語有云：「業精於勤荒於嬉」；現代不少教育學者卻主張「從遊戲中學習」。試談談你對「遊戲學習」的看法。
文：英華書院 中六 楊日霖
常言道「學如逆水行舟，不進則退」，事實上有千萬理由可以讓你發憤圖強。回望歷史長河，古今中外得到四海三分敬仰的比比皆是。將一生奉獻給雜文研究、為中國改革而奔馳的魯迅，難道隨便拋下高深的學術研究在遊戲中學習？難道「民族魂」的背後就沒有勤奮不休的精神？兩度獲得諾貝爾獎的居禮夫人難道用遊戲就研究出突破的放射性理論？「遊戲學習」雖有其一席之位，或許能帶來創新的思維，卻免不了現實的桎梏，未能帶來穩定高效的學習環境。
首先，遊戲學習不利人格發展，使貪圖一時多巴胺的眾人深陷其中。電子遊戲中的知識不勝枚舉，固然有訓練益智思維等機會，但更多是未經過濾的資訊。在暴力色情氾濫、爾詐我虞等觀念橫飛之時，遊戲充當虛擬的魑魅魍魎，令價值觀扭曲。美國三十六歲男子約書從未有犯罪紀錄，卻僅僅因遊戲《暗黑二》裝備遭竊而槍殺友人安德列，正是沉迷遊戲後認為以暴力解決問題乃自然而然之舉，性格漸漸變得暴躁。故在遊戲中學習，更多是被排山倒海的錯誤或不良資訊淹沒，長期受誤導下走向歪路，作出偏差行為甚至犯罪。相比遊戲學習，傳統學習中由老師校方傳授知識，內容經過嚴密篩選，縱然未能如遊戲學習一樣讓人們自由探索，卻能有效吸收有益事物。專注勤奮學習下，即使未必成功，至少能建立健康良好的人格與正面人生觀，免去如約書般身陷囹圄懺悔一生的悲劇重演。
此外，遊戲學習的影響較單一狹小，導致整體學習效率較低。誠然，我們在遊戲中或多或少能發展潛能及社交技巧，如溝通能力、獨特的思維模式等。「超級瑪利歐兄弟」講求合作、默契，確實增強人們社交能力，例如合力打敗敵人時需要配合運用彼此的技能，需要有效的溝通與合作。然而，由於遊戲性質較自由，學習的過程會受到不同因素影響，例如投入程度、設計概念，所學習的亦會過於片面，如只能建立成長思維、視困難為挑戰等。雖然這些能力對個人發展有舉足輕重的作用，但難道能在嬉戲之中掌握傳統學習的高深學問？《模擬外科醫生CPR》讓人不入手術室亦能動手術，但若不業精於勤，不斷提升手術技巧、應變能力，又如何能有接二連三的醫學突破？可見這些專門的知識也就只有從勤奮努力、大學教授而來。相比傳統教學，透過遊戲學習新事物更耗時，未能如平日學習般迅速吸收資訊，再加深印象，將其內化，故整體學習效率欠佳。
回歸現實，以遊戲作為學習的工具大多只流於理論，或停留於研究層面，要廣泛應用於現有教育制度未免紙上談兵。書籍上的知識尚且能以課題作量度、以考試作評估；但遊戲如國際象棋、飛行棋等策略遊戲講求熟悉度及臨場應變。試問有誰能以考試測驗等考核隨機應變的能力？又有誰能以卡牌遊戲如撲克學習文言文？即使有，亦只是較低階的單字，所學的僅是背誦之物。二十一世紀的科技躍進使電子遊戲如雨後春筍，縱然有各界關注、老師誘導，卻令更多年輕人迷失自我、無法專注、容易分心，對於「學習」更是雪上加霜，如學生只想從遊戲中得到快感，忽視箇中知識。如此一來，在人性的角度而言，韓愈所言之貪圖玩樂的確會導致學業的荒廢。要實踐有效的遊戲學習，提升學習效益，恐怕需要改變社會對遊戲的刻板印象。
若是初階學習、發展多元潛能、培養興趣等而言，從遊戲中學習的確有其可取之處，然而更多人有意或無意將遊戲學習與貪圖玩樂掛鈎。營造主動、愉快學習過程是理想的情况，只是荀卿一句「人之性惡，其善者偽也」所言甚是。所謂「心枝則無知，傾則不精，貳則疑惑」，終究還是需要我們抵抗惰性、專心致志完成每一件事，包括在遊戲中學習、成長，否則不但浪費光陰，而且不利身心健康，更遑論發展潛能、社交及價值觀。要在遊戲中抓緊學習的機會，難免需要先達到心無旁騖的境界。由是觀之，「心似平原走馬，易放難收」似乎還是人性的特點。要從遊戲中深入地學習，萃取當中的優點，似乎還是需要研製相應配方、適當調節。
(約1538字，文章經編輯刪節)
■文評
內容：5
修辭：6
結構：7
標點：7
本文結構符合論說文的要求，每段能清楚列出論點，並舉例論證。同學如能在下筆前對題目關鍵字有進一步的分類，則本文推論可以更具邏輯，加強說服力。
本題要討論「遊戲學習」的看法，其實「學習」分不同階段，本文討論的似乎是比較高階的學習階段。如能兼顧如學前、小學教育階段，遊戲學習就未必如本文所言般低效，討論起來也可以較全面。
另一方面，本文偏重於「電子遊戲」的討論，例子也多圍繞於此，忽略了主流的教學遊戲活動，例如劇場遊戲、拼字遊戲、認字卡等，於是感覺似在討論「電子遊戲」的好與壞，扣題便稍嫌不穩。題目的關鍵字「勤」與「遊戲」是否必然相悖呢？這也是文章欠缺處理的地方。
總括而言，論說文對於題目關鍵字的定義要仔細處理，能夠多方面論述，再作比較得出結論，自能更有說服力。
■題解
(1)試撰寫文章一篇，並以「因為你/妳，我終於重新上路。」為末句收結全文。
人生中總有一些人對我們影響甚深，特別是在低谷中扶持鼓勵自己的人。本文要求考生寫一個令自己重新上路的人，並細述當中的經歷與改變。
題目要求考生描述一個人物，其設定並沒有限制，因此描寫的空間比較大。惟必須緊扣關鍵題幹「我終於重新上路」。
「上路」意涵甚闊，由字面理解的走過一段路程，以至經歷一件事或某一個階段皆可。「重新上路」意即「我」曾經因某些原因停止繼續前進或停止完成某件事，後來因「你」的介入而令「我」繼續前進。因此文章必須交代「我」暫停某事的原因，而「你」如何令「我」醒悟轉變，就必須緊扣前述的原因，解決困惑，最終「重新上路」。當中的改變為全文重心，因此對於「你」的言行舉止的描寫，彼此共同經歷的敘述都必須細加鋪墊。
這類題目看似以記敘為主，實質人物描寫的成分不少。考生在選題之時，除了構思事件的起承轉合，如何塑造「你」這個人物也十分重要，因此選題時要小心閱讀題目，不宜太籠統歸類。
(2)以下段落節錄自辛波絲卡的詩歌《寫履歷表》：
儘管人生漫長
但履歷表最好簡短。
簡潔、精要是必需的。
風景由地址取代，
搖擺的記憶屈服於無可動搖的日期。
認識你的人比你認識的人重要。
旅行要出了國才算。
會員資格，原因免填。
光榮記錄，不問手段。
填填寫寫，彷彿從未和自己交談過，
永遠和自己只有一臂之隔。
此外，再附張露出單耳的照片。
重要的是外在形貌，不是聽力。
試就你對這首詩歌的體會或聯想，以「包裝與價值」為題，寫作文章一篇。
辛波絲卡是波蘭著名女詩人，也是諾貝爾文學獎得主。這首詩充滿了對現實社會的辛辣諷刺，表現出現代人功利導向的價值觀，以只具形式的履歷表取代有血有肉的真實人物，以片面的描述包裝取代人生的真實價值。
本題文體不限，考生可以就詩歌內容的啟發，討論「包裝與價值」在現實社會中的關係。既可借事抒情說理，也可以因應題目引發的思考，加以論述。現今社會重視包裝而不重實際；價值往往以金錢作為量度單位，凡事量化而忽視了感情元素。考生須對詩歌內容有準確的了解，並就這種社會現實提出個人見解。
這類題目自由度甚高，考生不必拘泥於寫作的形式。相反在選題時要審視對於「包裝與價值」這個主題是否有想法，對相關的社會現况是否有足夠的理解，方能舉出恰當的例子，或構思扣題的情節。考生選答時應設定個人立場，行文時圍繞該立場設定事件或例子。寫作時建議能運用部分所引詩歌的內容為例回應題目。
(3)古語有云：「業精於勤荒於嬉」；現代不少教育學者卻主張「從遊戲中學習」。試談談你對「遊戲學習」的看法。
教育自古以來都是重要的政策項目，教育和學習方式隨時代變遷而出現不同的意見和理論，「遊戲學習」則是現代教育其中一種主流理論。
本題要求考生對「遊戲學習」提出見解，對於「遊戲」及「學習」兩個關鍵詞，考生須下清晰的定義，否則泛泛而談容易令論點失焦搖擺。例如「遊戲」有不同的種類，所舉例子應為與學習相關的遊戲，不宜任何遊戲類型都用作例子討論。「學習」同樣分為不同階段，考生宜清晰界定並論述不同的學習階段，或選取某一學習階段深入剖析遊戲對該階段的學生造成的影響。如此文章討論的主題便能更加聚焦，論證也更為結實。
另一方面，題目引用了韓愈「業精於勤荒於嬉」一語，意思是「學業的精進在於勤奮不休，貪圖玩樂、嬉戲就會容易荒廢」，「遊戲」是否必然站在「勤」的對立面，無助於「學習」呢？這方面的討論也是本題的要求。
論說文重視考生的邏輯推論能力，以及對世界所發生的人和事的認知。選答論說文的考生，平日宜多思考，對事敏感，喜歡探究因由，這樣才能作出好的推論。
■提提你
文憑試在即，同學不妨按照自己的性情及能力，現階段開始專攻敘事抒情或論說其中一類文體，集中火力提升其中一項的技巧，應試時便可減省選題的煩惱。
顧問老師 陳一奇
(聖公會曾肇添中學中文科教師)
(本刊刊出的文章若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)
[星笈中文 第088期]
