「通識」科不再 課程削半只評及格否 最快下學年改名 教協斥殺科 教局否認弱化

「通識」科不再課程削半只評及格否最快下學年改名教協斥殺科教局否認弱化

[2020.11.27] 發表

【明報專訊】多次被內地官媒、建制派批評，推行11年的高中通識教育科面臨「改頭換面」，維持「必修必考」，但會改名，刪減一半課時及課程，公開試只設及格與否兩級，最快下學年中四起推行。教育局長楊潤雄昨否認改革是要「弱化」通識科，稱維持其為必修科可見當局重視這科，又稱沒意圖將其變為「國教」。通識教育教師聯會對改革表示遺憾；立法會教育界議員葉建源亦批評有關決定「謀殺了通識科」，「政府赤裸裸地以政治凌駕教育專業的粗暴做法」。

楊潤雄稱科目被污名化不被社會信任

自2009年實施「334」新高中學制後，每次社運均掀起針對通識科爭議。楊潤雄昨稱科目已「被污名化」，社會對通識科存在不信任，故決定根據通識科的課程宗旨及目標，精簡課程內容。他又稱，改革後會向學生提供至少一次內地考察機會，「讓學生親身認識國情和國家發展」(見另稿)；科目未來會設「適用書目表」，經審批的教科書將減少因討論「不成熟議題」而引起的爭議。

教材須送審「免不成熟議題」

培養國民身分認同楊未提「獨立思考」

通識科指引列明要培養學生的獨立思考能力、社會觸覺，楊昨未提及有關字眼。他昨未透露具體刪減課程內容，只稱課時大約是原有內容的一半，而改革後會重視培養學生的正面價值觀、積極態度及國民身分認同，學習國家發展、《憲法》、《基本法》和法治，詳情會交課程發展議會討論。改革後「通識教育」名稱不再，楊潤雄解釋，沿用舊名會令社會有錯誤觀念，又強調改革並非要設立新科目，「轉了名，都是同樣的東西」，稱希望科目有個新開始(a new start)。

課程檢討專組倡評分制不變楊否認推翻

學校課程檢討專責小組9月底向當局提交報告，建議維持7級評分制。楊潤雄昨否認推翻小組建議，稱只是「細節位」不同。他稱，只設及格與不及格，可釋放考試壓力，稱學生能力達到基本水平已足夠，並稱釋放考試壓力反而可令學生「學得更好」。翻查資料，2020年中學文憑試通識科，88.4%日校考生考獲2級(及格)或以上成績。

通識教師聯會：無諮詢業界

通識教育教師聯會主席劉錦輝表示，對教育局就高中通識科作大改動感遺憾。他說業界期望局方接受學校課程檢討專責小組建議，惟局方現提出的更動內容未諮詢業界，連科目名稱都將更換，他感覺當局不尊重業界，冀當局交代不接受小組建議原因。他說改動後在高中僅通識科採用及格與不及格評級制，而高中生學業繁忙，倘他們發現在通識科投放額外努力，成績都沒分別，或將學習時間分配到其他科目，減弱學生重視通識的程度。但他強調，通識教師仍會保持專業教學。

教協昨稱，局方提出的改動令通識科「面目全非」，形同「謀殺通識科」，質疑局方與教育界多年來堅持的共識，及學校課程檢討專責小組的最終建議存在「巨大落差」，並非楊於記者會所說的「與專責小組方向一致」。立法會教育界葉建源亦認為，突然的決定將對通識科帶來「極大動盪」，明顯基於政治考慮，通識教育成為政府嚴重施政失誤的代罪羔羊。

教聯：兩級制減壓支持設「書目表」

教聯會主席黃錦良支持改革高中通識科，他說將評級改為「及格」與「不及格」，助減輕學生壓力，讓他們將時間投放到其他科目。他又說，部分通識教材偏頗、誤導，教師或擔心選錯教材，認為設「適用書目表」是負責任做法。立法會議員梁美芬表示「高興教育局回到當日推出通識科的初心」，讓學生接受正確價值觀，學習憲法、基本法等。

■明報報料熱線﹕inews@mingpao.com / 9181 4676

更多要聞