【明報專訊】香港大學文學院包括哲學、語言學、歷史等多個範疇的科目，學生亦可選擇法文、西班牙文等不同語言作主修或副修，港大文學院副院長(本科生事務)宋剛說：「不論學生屬哪個專業(主修或副修)，文學院着重訓練學生的intellectual foundation(知性基礎)，使他們分析問題時可一下子抓到問題的重心。」
課程讀什麼？
宋剛指出，港大文學院其中一個特色是選科靈活性高，學生可在一年級修讀任何文學院科目，探索感興趣的主修範疇，包括中文學院、英文學院、人文學院和現代語言及文化學院內的22科主修及30科副修課程。Venice一年級時本希望主修英文研究(English Studies)，修讀後發現科目較集中傳統文學、文法，與自己的興趣有出入，於是轉而主修語言與傳播(Language and Communication)。此主修為跨範疇課程，學生須修讀語言學研究的基本歷史及理論、語言分析及其他課程科目(如非洲研究、歐洲研究、日本研究等範疇科目)。Venice讀後認為：「(主修內)每個course(科目)都有它『好玩』的地方。」
語言分析有何用？
令Venice感受深刻的科目為語用學(Pragmatics)，她從中學習到不少語言分析理論，期末習作她透過分析電影《社交網絡》(The Social Network)內學生與校長的對話，探討兩者的權力關係。她了解到自己「一直不為意有一些常規的思考模式」，發現權力的差異會影響雙方的游說策略。
Venice主修的其中一門科目為工作場所語言(Language in the workplace)，「課堂會分析在職場上人們的溝通模式」。她指出，教授在課堂上會取用本地數據作例子分析，如分析病人對醫生及護士之間的語言，「病人會看待醫生為較高位置」，故此病人跟醫生的對話圍繞與病情相關的內容；與「護士的對話則會『親切?』」，如病人會跟護士說「好痛呀」等表達個人情感的句子。分析使她明白到病人表達情感的傾向與對象的身分有密切關係。
Venice對音樂有濃厚興趣，德國及奧地利的音樂文化歷史深厚，故她副修德文。德文對她是「全新的語言」，故她「每日都會溫生字」鞏固基礎。她說，德文科目以小班教學，由德國籍教師教授，課堂有不少對話練習的機會；到二、三年級時會有小組報告，「會以德國流行文化為報告題目，例如(探討)『熊仔糖』」，匯報過程須運用德語，教師會指導學生預備講稿，完成整個副修後可應付基本日常溝通。除課堂外，港大設學友計劃(Buddy Program)，本地學生亦可接觸留學生練習外語。
培養觀察分析力
有別於工程、法律等課程，文學院課程畢業生不會得到專業資格，但非專業課程不代表不實用。2016年6月至8月期間，Venice在一間公關公司的衛生保健相關部門實習。她讀過語言理論，實習時注意到不同國籍同事的語言特徵，「如新加坡同事會說『I told you la』(攙雜中文用語)；我的上司是外國人，他不會問太多學術上的事(有別於亞洲人多談學業話題)，反而會問你『辛苦嗎？』或想你多問他問題」。Venice說，與客戶及上司溝通的語言習慣也有分別，平日所學強化了其觀察及分析能力。
宋剛指出，文學院學生有很多工作機會，每名學生畢業前須完成「總結式課程」(Capstone programme)，學生可選擇以論文、工作實習等不同形式完成這項畢業要求；另外港大又設「體驗式學習」(Experiential Learning)，讓學生按興趣獲得相關實習機會。
◆高中選修科目要求：沒有
薪酬：據港大統計，2016年文學院畢業生平均月薪約16,600元
畢業前景：據港大統計，2016年文學院畢業生共計465人，其中427人回應就業統計調查，八成學生投身工作，當中六成加入工商界，其餘則分佈在政府部門、教育機構、非政府組織、社區服務等；另外逾一成半畢業生選擇繼續升學
文：鄭律銘
圖：資料圖片、受訪者提供
[明路—生涯規劃 第15期]
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