小學課表學生調查 多午後仍設學術堂 指違全日制原意
【明報專訊】香港小童群益會昨公布第八屆《小小施政報告2017》，報告以較大的篇幅探討小學全日制，發現為數不少的學校在午膳過後仍設學術堂，只有小部分學校下午完全不設學術課，偏離教育局當初推行全日制的原意。
332小學留校時間逾7小時
小小施政報告由28名小六至中三學生分為4組蒐集資料後寫成。有一組學生說到現時小學全日制實施情况與教育局20多前建議的截然不同。
學生根據小學概覽資料，發現332所小學生的留校時間逾7小時，而且大部分以教學為主，超出教育局建議的「一般為7小時」。他們又隨機收集了40所小學的上課時間表，發現只有兩所小學在下午完全不設學術課，另有27所學校每周的下午有4或5天設學術堂；36所學校每周有一次的下午為課外活動課節。換言之，全日制變相延長學術課時間，學生活動時間卻沒相應增加。
全日制小學生：下午堂難集中
他們亦抽樣訪問了36名全日制小學生，全部學生都希望「上午上課，下午活動」，當中大部分都認為主科的課節太多。
他們指出，由於學生在校內時間長，下午課堂難以集中上課，降低學習成效，「下午活動」正好解決精神集中問題，亦可增與師生交流的時間。
七成學生壓力指數起碼7分
另一組學生訪問了240名中一至中三生，了解有關考試和快樂學習的關係，結果顯示近六成學生每年都有兩次大考；逾38%受訪者亦表示每周有一至兩次測驗、默書或評估，即每學年最多有78次。
多達90%受訪者認為，考試會產生壓力，如成績未如理想亦會影響情緒，72%學生評定自己的壓力指數為7分(0分最沒壓力，10分最感壓力)或以上，當中自評為10分的有兩成；正面影響方面，58%受訪學生認為考試能協助了解自己的長處和短處。
另一組關注青少年睡眠質素的學生，訪問了75名就讀小五至中三學生，以及育小五至中三年級子女的22名家長，發現三成受訪者每天只睡6小時以下；睡6至8小時的則佔受訪人數的54.7%。
