【明報專訊】立法會議員關注在學校討論富爭議題目的政策，教育局回覆教育事務委員會信件，表示教師處理具爭議的議題時應客觀持平，可協助學生「從不同角度探討問題」。但談到港獨，局方就說「是非、法理分明」的議題，「則應清晰地列舉各方面如歷史、道德標準、法理等事實，並指出這些議題是沒有不同結論或妥協的空間」。有教師反問，共產黨當年也違反中華民國憲法，是否也不應討論。

稱沒有不同結論或妥協空間

教育局在給議員的信中表示，學校遇具爭議的議題時，應引導學生以客觀開放的態度，「根據事實和證據作出持平及理性的分析」；同時列出香港教育專業守則，當中提及一個專業教育工作者應鼓勵學生獨立思考，及教導學生尊重不同的立場。

不過，當觸及港獨議題，教育局就說，港獨屬沒有不同結論或妥協的議題，同時列明根據國家憲法及基本法，香港「不是也不可能」獨立，稱「在這一類議題上如學生有任何錯誤或偏激的觀念，教師應加以導引，明確指出事實」。

中史教師：應引導學生獨立思考

中國歷史教師兼教協理事陳仁啟強調教育並非知識灌輸，而應引導學生獨立思考，「尋求最正確的答案」。他又反問若因港獨違犯法律，教師不能開放與學生討論，「孫中山革命違反大清律例；毛澤東亦犯了中華民國憲法，是否不可以教？」

通識科教師賴得鐘認為教育局的說法「不符合教學的方法」，他解釋若與學生討論有關港獨的問題，會同時列出不同理據，讓學生思考相關問題，批評現時局方的說法如「下了一個結論，學生不能討論」。他舉例如2014年發生佔領，學生曾提出欲前往參與其中，他會跟學生說明佔領違反法例，但亦同時探討市民佔領的原因。

眾志質疑中史課綱灌輸一統思想

另外，初中中史科課程第二階段諮詢本月底結束，香港眾志昨舉行記者會，稱教育局在課程目標中表示學生要認識香港與中國密不可分的關係，當中插入開發嶺南及屯門的功用，說明香港自秦朝已歸入中原版圖，批評政府刻意加入斷裂的歷史片段，有向學生灌輸「大一統思想」之嫌。眾志又認為課程綱要避重就輕，只提省港大罷工，卻省略與六七暴動及六四事件等類似的事件，質疑政府不想學生知道「中國近代政治的灰暗面」。