【明報專訊】各位同學：
上期充幽默，說卷三卷五要結婚了，恐未盡圓滿，今期繼續和中文科談戀愛。
你們愛中文科嗎？也許有同學會回我一句：「中文科別稱死亡之卷，誰愛親近？」同學所言不無道理，試問有多少人可以不看貓紙，就能將中文科卷一至卷五(再加校本評核)的考核形式與佔分比重清清楚楚的說出來？即使杏壇元老隊成員，如我，也必有遺漏。可見，要和一個戒備「深」「嚴」、要求多多，而又無法摸得透的對象發展感情，真是談何容易！
用志不分 乃凝於神
嘗試談談，或者仍不太難。首先，我們須先了解對象的脾性。中文科無疑有點調皮——條目多多，牢記不易，分清亦難。比如說什麼遷移能力、語境意識、批判性思維、綜合能力……愛交朋友，反易於忘記自己。其實，一句「學以致用」足以籠而包之。又如借景抒情，可演出融情入景、觸景生情、情景交融、景中含情、寓情於景等等，眩人耳目，實則「借景抒情」已足以應付文憑試。只要視力清晰，何懼考我顏色！
中文科課程繁多，本性卻非常善良，如果中文老師只需教一兩班中文，如果同學每天都有三節中文課，如果同學只讀三四科，中文科的優點便瞬即呈現。很可惜，現實是殘酷的，中文科如懷才不遇的文人雅士，斯人獨憔悴。
中文根柢 須深固於中學
愛得艱難，益顯可貴！如何衝破中文科的困局？我眼中的中文科，不止於一個科目，而是一生的伴侶，那是長遠的關係、堅貞的承諾。試看，多少作家通過一篇篇文章和我們分享人生智慧、喜怒哀樂，讓人與人之間得享交感共鳴而有心心相印之樂？中文科最可貴的地方始終在文學藝術，而非語文交際，我且借用文學科課程綱要的精神描述之：其旨在豐富同學的生活體驗，拓展生命領域；提高對人類的同情同感。
提高對人類的同情同感，多麼可愛，於是「推己及人」、「己所不欲勿施於人」，皆在其中。由此出發，待人接物、情感表達、面對順逆等，自可活用哲理，點綴人生。如果說母語中文科是一個科目，也必是一個終生的科目。「彷彿永遠分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛情，堅貞就在這裏」(舒婷《致橡樹》)。
學貫中西的余光中先生說：「我相信一個人的中文根柢，必須深固於中學時代。若是等到大學才來補救，就太晚了，所以大一國文之類的課程不過虛設。」(《我的國文啟蒙》)
同學們，要對中文及時說愛，就從中學開始吧。中學生應不應該談戀愛？如果對象是中文科，我肯定老師和家長都會說「應該」。
愛中文，如果愛得夠，自然無懼課程變改，還是愈難愈愛，為你所以在期待……
祝 學業大進！
蒲葦
某年某月某日
文：資深中文科主任 蒲葦
