【明報專訊】體育發展、普及程度乃衡量一地發展水平的重要指標

(請看附圖)

■IES指引

中聖書院通識科主任程�斃v表示，過往校內有學生是香港代表隊成員或認識港隊人員，故以「香港的體育發展」為IES的主題，探究圍繞「香港的運動員生涯」。根據他的經驗，同學處理此主題時，多關注政府推動體育發展的政策與力度，例如是否有協助培訓運動員，最後便發現做運動員除了很靠興趣維持，以及最著名的一兩人外，基本上是悲涼的。

學生會在IES中探討運動設施(社區)、培訓時間、教練、課程(挑選有潛質者)等的不足；會數算政府在每項運動項目上撥款的差別、相關場館設施數目等。因此，總結多是從政策、投放資源、對運動的看法或價值等方面處理。學生通常都對運動有興趣，故相關研習似是在探究運動員的前路，反而較少從「個人成長」方面探討。若希望由「個人成長」出發，可以探討「青少年參與運動與政府資源投放、盛事舉辦等之間的關係」。

以下是不同層次的探究題目建議﹕

●高階

?香港運動員的前景——以香港╳╳運動作研究點(可以不同運動項目切入)

→探討須深入、針對某一運動項目，同學宜從喜歡、熟悉，甚至有資源如人脈的項目入手，例如能訪問教練/運動員，說出內�埵釵騕o展限制等

?政府於體育發展項目的資源投放與成果的關係——以中、港、台三地作對照

→同學可抽取數項重點運動項目，比較和分析各城市政府(發展程度相若)在相關項目上投放的資源，例如民用運動設施的數量、質量、是否容易取用等差異，與培養公眾興趣(或其他成果)之間的關係；容易通過互聯網找到相關資料

●中階

?探討香港代表隊在體育項目的表現(通過比較數個項目的得獎數量與資源投放多少的關係)

?政府推行的體育普及化政策評論

?青少年肥胖問題與其運動習慣的關係

●低階

?青少年參與運動的概�G及原因

?香港體育項目盛事化的利弊

?發展啟德體育園區是否有助香港的體育項目發展？