【明報專訊】以2013年及過去的文憑試為例，中文科閱讀卷文學味濃。中文科考生約七萬七千人，其中約三千人同時修讀中國文學，這三千學子明顯更強於應付此卷。不想讓他們把「屈機」變成「屈分」，同學務須吸收及辨清不同的文學氣味，現略舉數例：

一、象徵

解說：較難說得明白的手法，一般是指通過一個特定的具體形象，聯繫和表現出與之具有相似特點的思想或感情，藉以增加含蓄美和聯想空間。

例子：當我再到中環天橋踱步的時候，向着大海，我忽發奇想，想到有一天會有一座橋通過台灣海峽，讓海峽那邊的人跨海而來，湧向祖國的大地……

不論海峽、長江、黃河……都需要橋，橋可以溝通偉大民族不可分離的情感。(曾敏之〈橋〉)

橋有象徵意義，表面可起交通作用，實則寄寓人與家國的聯繫。作者雖身在香港，仍盼能跨過羅湖橋重回祖國，顯見其心繫家國之情。

二、節奏與語調

解說：節奏指句子停頓、長短句運用表現出來的韻律感。一般可分為快速、平穩、緩慢；停頓少，正面形容是一氣呵成；停頓多，正面形容是錯落有致。負面形容呢？恕不提供，凡事樂觀嘛。語調一般是指句子呈現出來的情感基調，例如輕鬆、平和、沉重、無奈、悲痛等，宜留意標點符號的提示。

例子：1. 今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？

2. 今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的呢！

(張曉風〈我交給你們一個孩子〉，考評局中文科2013題型)

節奏方面，第1句較平穩，第2句較緩慢；語調方面，第1句較平和，第2句較沉重(注意感嘆號與問號的分別)。

三、反語

解說：即是「說反話」，作者故意令句子表面的意思與實際要表達的意思相反，藉此引發深思，產生諷刺效果或側面表達憤慨。

例子：發誓是最浪漫、最富詩意的說話方式。(黃國彬〈說誓〉，考評局2013選材)

作者反話正說，實情是諷刺誓言不可靠不可信。掌握此點，才能明白文章的主旨。

建議同學延伸下去，想想什麼是氣氛營造、虛擬答問、情節安排、敘事觀點等，一定有幫助。

文：資深中文科主任 蒲葦