朱sir教寫作：3招鍛煉文章選材
【明報專訊】文章的選材，不單倚仗一手好文字，也要具備靈活的腦袋。鍛煉腦筋，除了多讀儲材，更要反覆練習。以下介紹幾種提升選材技巧的有效方法。
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一、片段寫作
學習目標：
(1) 針對記敘、抒情題型的練習；
(2) 掌握描寫和刻劃的細項；
(3) 解決敘事拖沓譖贅與重點不清的問題。
題目設計：試具體呈現一個心地善良的人
寫作要求：
(1) 通過直接和間接人物描寫(選材)來突出人物心地善良的一面(立意)；
(2) 直接描寫如：肖像、行動、言語、心理等；間接描寫如：人物烘托、環境烘托等；
(3) 字數不得超過250字。
//雨天，一個人拄着拐杖一路摸索。拐杖在地面穩住了，她才安心地走一步。天愈來愈黑，常人在這雨天的晚上也得小心注意道路，何况是她。她用拐杖再往前一點一探，她的心懸了！前面怎會有個洞？前方究竟是什麼？見她慢慢蹲下，放下拐杖，單手往前摸索──這是小圓洞，旁邊還有個凹凸不平的蓋子。哦，水渠蓋被誰掀開了？這雨天，這夜晚，人們一不留神踩到了怎麼辦？只見她摸着水渠蓋，捉住了兩邊，咬緊牙關慢慢將它往洞口移。終於，移回了洞口。她咧嘴一笑，拿起拐杖，拐杖在地面穩住了，她放心地踏過了水渠蓋。//◆
這是多年前一名中四同學的練筆。且看看他的寫作技法。
．間接描寫 - 營造惡劣的處境，烘托主角盲人顧己及人的行為。這個盲人在雨夜獨自走路，可謂自顧不暇，還要冒險幫助他人，正好顯示心地善良的一面。
．行動描寫 - 「拐杖再往前一點一探」、「慢慢蹲下」、「單手往前摸索」，刻劃她的小心翼翼；用「將它往洞口移」、「拐杖在地面穩住了」，寫她舉步維艱。
．肖像描寫 - 「咬緊牙關」寫她堅持到底、「咧嘴一笑」寫她助人為樂。
．言語描寫 - 「哦，水渠蓋被誰掀開了？」、「人們一不留神踩到了怎麼辦？」是盲人內心獨白，但反映了她對別人的關心。
．心理描寫 - 「她的心懸了」、「她放心地踏過了水渠蓋」，突出了一顆為人設想的善良心靈。
總之，學習選材，並非死記硬背一大堆寫作材料。而是通過積累、消化、鍛煉這個內化過程，我們才能因應主題和立意，隨時淘沙取金，靈活運用，得心應手。
■二、討論解難
學習目標：
(1) 針對開放題型的練習；
(2) 通過集體討論，激發聯想；
(3) 解決想像和聯想不足的問題。
題目設計：
在不同情境中，人們可能會有各種原因而隱藏自己的秘密、情感或想法。試分成四組，分別舉述學校、家庭、工作和社會中各兩個「隱藏」的例子。
●隱藏(圖)
◆學校
學習障礙
有些學生有特殊學習障礙，卻刻意隱藏學習困難，不願向老師或同學求助，因為害怕被認為是弱者或不夠聰明。
家庭問題
有些學生在家庭中遭遇壓力、虐待或其他困難，但選擇閉口不言，可能因為恐懼或擔心產生負面後果。
◆家庭
健康問題
家庭成員有時會隱藏自己的健康問題，他們可能不想令家人擔心，又或害怕增添家人的照顧壓力。
感情困擾
父母可能在感情上出現問題，如打算離婚或感情不和，但他們故意隱瞞，以免子女情緒或學業受影響。
◆工作
職業發展
有些人不願意公開職業發展計劃，擔心被視為對現職不滿意或不忠誠，或者擔心其他人競爭同樣的職位。
個人困難
員工可能在工作中遇到個人困難，如壓力、焦慮，但他們選擇三緘其口，擔心影響就業前景。
◆社會
真實身分
有些人擔心社會偏見或歧視，選擇隱藏自己的種族、宗教信仰、性別取向或其他身分特徵，避免不必要的困擾或對待。
自我保護
當遇到失敗或困境，人們可能選擇隱藏這些情緒，擔心社會對他們的評價和觀感，甚至被視為失敗者或無能。
■三、辯論比賽
學習目標：
(1) 針對論說題型的練習；
(2) 通過簡單的比賽過程，分別構思論據；
(3) 解決絀於構想論據、展開論述與舉述例子等問題。
題目設計：
有人認為：「模仿缺乏個性。」正方同意這句話，反方否定這句話，各有何論據？雙方各舉三項以對。
●模仿缺乏個性(圖)
◆正方
喪失獨特性
當人們過度模仿他人，就可能失去展現獨特個性的機會。他們只是在模仿他人的行為、風格或觀點，缺乏真正的自我表達。
創造力受限
模仿他人意味着接受別人已經發展好的想法或方法，而不是創新和獨立思考。這樣可能限制了個人的創造力和獨特貢獻。
社會單一化
當許多人都模仿同一個人或同一個風格時，或導致社會單一化和缺乏多樣性。這可能導致個體在集體中失去獨特性，使社會變得單調。
◆反方
有助學習和成長
模仿他人可以是學習和成長的重要途徑。通過觀察和模仿他人的行為和技能，個人可以獲得新的知識和技能，這可能豐富他們的個性和能力。
自我探索
通過模仿他人，個人有機會試驗和探索不同的身分和風格。這可以幫助他們發現真正的喜好和價值觀，最終形成獨特的個性。
啟發靈感和創造力
模仿他人可以啟發個人的創造力和靈感。透過觀察他人的作品或成就，個人可以獲得啟發，並開發出獨特的創意和表達方式。
■求生錦囊
選材重於廢話少講，即使多講也沒有得益。文章重的是質，而不是量。跟題旨有關的，不妨多寫；只要扣題，就算寫得不太理想，內容一項仍有機會達到及格或以上分數。
摘星錦囊
「選材」必須與「立意」保持一致。愛寫記敘抒情文的學生，可多揣摩作家的觀察和描述方法。議論文的考生則多留意時事，多讀報章的社論和分析，學會掌握論據，加強論述。
文：朱崇學
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[星笈中文 第110期]
