【明報專訊】■卷一(圖)
(1) 卷一裏，宜最先作答哪部分？
A. 指定閱讀篇章
B. 白話文閱讀理解
C. 文言文閱讀理解
答：A
作答次序宜為：指定閱讀篇章→
文言文閱讀理解→
白話文閱讀理解
面對課文，考生大都有備而來，加上2018年《試題專輯》說明考核形式「較直接簡單」，所以最易「執分」。同樣道理，文言文課外篇章考題多比白話文篇章試題直白，較易取分。當了解自己獲得一定分數後，人便會淡定起來，可以較冷靜地咀嚼篇幅較長的白話文閱讀篇章，回答剩餘的考題。
(2) 應付閱讀理解時，宜先看什麼？
A. 內文
B. 題目
C. 文章篇名、作者
答：B
閱讀次序應為：題目→
文章篇名、作者→
內文
偵探查案前要先了解案情，才能獲得線索，應付閱讀理解亦大同小異。先讀題目，可以初步推敲文章大意、敘事脈絡以及人物關係，例如2018年《孤獨的理由》，題目經常出現「你」與「他」，考生讀文章時，便會特別留意兩人的內容。篇名亦是重要線索，透露主旨：《孤》主旨就是只有通過人的關懷體諒，才能排解人生注定的孤獨。了解作者身分，亦可猜想文章主題，如作者是莊子，文章定必與道家思想有關。
(3) 如何複習指定閱讀篇章？
A. 背誦所有課文與註釋
B. 掌握範文主旨、寫作手法與內容重點
C. 多讀坊間參考書
答：B
2018年《試題專輯》指出，指定閱讀篇章考題多與主旨、寫作手法及內容重點有關。抓着這三點複習，比盲目背誦課文更有效率。關於考卷第一題的白話語譯，答案講求精準。很多考生既有教科書，亦有補習筆記、坊間參考書、網上共享資源等，語譯用字或有出入，不知應以哪個版本為準。若有疑問，可以直接參考教育局「指定文言經典學習材料資源」：bit.ly/2WpReho
■卷二(圖)
(1) 寫大綱可以避免寫作離題。
○ 正確 ○ 錯誤 ○ 無從判斷
答：正確
寫大綱有很多好處，值得花10至15分鐘完成：
◆思考關鍵概念，如2018年試題「談知己」，可以釐清「知己」與「朋友」的差別
◆建構文章的起承轉合
◆醞釀道理(立意)，如重遊舊地後，發現社區的今昔變化，思考變化背後的利弊
◆謹慎取材，選用什麼論據支持論點，確定合理的論證
(2) 12篇指定閱讀篇章事例容易成為「罐頭例子」，故盡量於寫作避用。
○ 正確 ○ 錯誤 ○ 無從判斷
答：錯誤
考生寫作融入指定閱讀篇章事例，2018年《試題專輯》予以正面評價，形容因為考生較理解篇章，所以例子多能切合題旨，加強文章說服力。「罐頭例子」雖有「經常出現」的涵義，但關鍵是考生不了解來龍去脈，硬套事例於文章，去年《試題專輯》便提到「管鮑之交」與「萊特兄弟」兩例。
(3) 卷二寫錯字不會扣分。
○ 正確 ○ 錯誤 ○ 無從判斷
答：正確
原則上正確，但錯字亦會影響試卷得分，因為「錯別字」採取加分制：
0至1個：獲3分
2至4個：獲2分
5至7個：獲1分
8個或以上：無分
因此交卷前，最好預留5至10分鐘校對文章、修訂文句。
以下為《試題專輯》過去兩年羅列的錯別字例子，試找出錯字，並作更正。(答案見另文)
1. 爭進感情、2. 故名思義、 3. 脾益、4. 勇躍
5. 重蹈覆徹、6. 環景、 7. 前路惘惘
8. 中西合壁、9. 酎酌、10. 有智青年
■卷三(圖)
(1) 聆聽資料無助於實用文寫作。
○ 正確 ○ 錯誤 ○ 無從判斷
答：錯誤
錄音充滿提示，包括：
◆語境意識：
2017年考生要以「活化萃華小學關注組主席」身分，出席「活化萃華小學計劃」論壇時撰寫演講辭，錄音提到主席亦為小學校友，如果能提到自己心繫母校，行文語氣更為自然。
◆寫作方向：
2018年「見解論證」部分，考生需要選定一個香城漁村文化活動形式，若留意錄音裏有人提到「兩種形式，各有好處」，便可以避免論證過程裏，完全否定另一個方案。
(2) 甲部錄音完結時，錄音會指示考生用剩餘的時間整理答案。不過，考生亦宜趁此重溫乙部題目。
○ 正確 ○ 錯誤 ○ 無從判斷
答：正確
甲部錄音完結後，考生約有4分鐘整理聆聽答案，之後續聽乙部實用文(綜合能力)的錄音。考生整理好答案後，宜把握時間重讀乙部題目，確定掌握撰文者身分、整合拓展與見解論證的方向。有考生亦會預先寫上款與首段幾句的開場白，爭取最多的寫作時間。
(3) 以下是文體基本格式表，各有1處錯誤，請找出並改正。
(答案見另文)
(4) 平日練習時不用完成整份卷三，也能練習「整合拓展」或「見解論證」。
○ 正確 ○ 錯誤 ○ 無從判斷
答：正確
完成乙部實用文，需時1小時15分鐘。若動輒花費長時間練習卷三，考生亦難兼顧溫習其他分卷。所以，考生可以選擇集中寫好一段「整合拓展」及一段「見解論證」，練習在基本的閱讀材料裏補充細節、引伸己見，戒除「抄」的習慣，便已起複習的功效。
■卷四(圖)
(1) 有考生壟斷發言，自己注定難取高分。
○ 正確 ○ 錯誤 ○ 無從判斷
答：錯誤
視乎怎樣「自救」。壟斷發言有兩種：一種是發言過於頻密，內容又一再重複，或空廢離題，考生則應當機立斷，禮貌地打斷對方：「呃，這個要點同學已說了好幾次，大家都聽得好清楚，在此我想補充新的看法……」這樣既表現不卑不亢，亦能增加討論新元素。另一種是發言過長，未有停止迹象，考生則可用肢體語言向對方及主考員示意，展示有意發言；如不果，主考員必將介入，屆時應把握這契機接續發言。
(2) 總結全組論點不算是有效發言。
○ 正確 ○ 錯誤 ○ 無從判斷
答：正確
2018年《試題專輯》提到，有小部分考生在最後一輪發言時選擇作總結，但其實不必，抒發己見更佳。充當主席分配發言，如「A同學較靜，不如你也說兩句？」即剝奪其他考生發言機會，並不可取。
(3) 主考員沒有笑容，透露了「他覺得我表現差」的信息。
○ 正確 ○ 錯誤 ○ 無從判斷
答：錯誤
不同主考員的態度和表情或有不同，但不能視之為偏離考試的既定程序，所以考生發言時，毋須刻意望向主考員，只需專注與同組考生溝通便可。當然，專業的主考員會保持神色平和，以免影響考生情緒。
(4) 透過寫作，考生亦能訓練卷四說話。
○ 正確 ○ 錯誤 ○ 無從判斷
答：正確
考生每次發言，最好能控制在1分鐘左右，做到論證飽滿。有時未必找到同學練習，不妨練習花15至20分鐘撰寫300字短文，寫好一個兼備論點、論據與論證的段落；然後計時讀出，熟習1分鐘的感覺。這樣做也有利提升卷三見解論證的表現，可收相得益彰之效。
(文憑試攻略系列．完)
顧問教師：黃慧琦(卷一)、蒲葦(卷二)、胡詠怡(卷三)、何世昌(卷四)
整理：蔡康琪
[語文同樂 第362期]
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