【明報專訊】資訊科技日新月異，現今學生經常於網上世界分享經歷，有見及此，有中學將概念融入日常寫作，從內地引入片段寫作「微寫作」教學法，針對特定寫作手法，要求學生在10多分鐘內完成一段約百多字的段落，而非要求寫一篇完整文章。新教學法採用一年後，校方評估學生成績有明顯進步。學校亦同時引入VR虛擬實境技術，讓學生提筆前先感受將要描述的環境，提升興趣。 實施一年 學生成績明顯進步 位於天水圍的伯裘書院在前年起，在該校中一推行微寫作，中文科教師每周預留約一節課堂，學生需於10多分鐘內運用肖像描寫、行動描寫等寫作手法，創作一篇百多字的短文。結果發現，曾接受微寫作教學一年的同學成績有明顯進步，整體平均分由50.58，升至53.92。 現就讀中二的李佩雯，小三時被發現有中度讀寫障礙，其母是德國人，家中兄弟姊妹中文都較差，以往她感覺寫作很無聊，「上網抄完交功課，不想用腦諗」。佩雯於中一下學期起接受微寫作訓練，感覺短文「咁少字」，可嘗試寫，由以前寫「一兩行」短文，漸漸重拾對寫作的興趣，至中二上學期考試已能寫作約800字的長文。 VR睇景 再撰描寫文 該校亦引入VR虛擬實境技術，將花墟、廟街等著名地點轉化為虛擬影像。中文科老師曾菀嫈說，學生透過VR眼鏡，理解到作家西西筆下《花墟》的場景，其後再提筆撰寫短文描述所見景象，所有作品均於班內展示，老師和同學可即時評價作品的遣詞造句，增加學生寫作動力。學生楊家銘認為，虛擬實境猶如身歷其境，「聯想到那個畫面」，對該如何下筆描述，心裏更為清晰。
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