特殊校得獎教師﹕摸清脾性 確保學生「點都有炾窗v

[2016.01.09] 發表
香海正覺蓮社佛教普光學校副校長吳慧珊(中)說,教特殊學習需要學生,一定要體察他們的需求,例如該校課室設有舒鬆區(左方),學生上課累時可躺下休息;又有學習區(右方),備有各種小玩具讓學生調節心情。(陳淑安攝)
患自閉症學生曾親手製作了一架立體巴士送給吳慧珊,她說該名學生是巴士迷,對見過的巴士過目不忘,連巴士車身號碼也記得。學生幾年前畢業,但吳一直珍藏茬o份禮物。(受訪者提供)

【明報專訊】在特殊學校任教並不容易,香海正覺蓮社佛教普光學校副校長吳慧珊入行26年,一直教中、輕度學童,曾獲行政長官卓越教學獎,亦一直是校內優秀教師,但每次任教新一班學生時仍會「好頭痛唔知點教」。因每名學生有不同特性:有的自閉,各種物品擺放都有講究;有的弱聽,老師說話時要彎腰,讓學生看見自己嘴唇;有的有情緒或行為問題,要隨時提防發脾氣。她傳授經驗稱,最重要是認識學生,摸清學生的脾性並充分備課,確保學生「點都有炾窗v。

受傷家常便飯 被咬冷靜勸鬆口

她坦言,入行首半年時,也試過「頂唔順」想放棄,「一入課室就雞飛走狗咁,學生一定唔會乖乖坐低」, 且經常受傷,被推、被撞是家常便飯, 也試過被叉頸,最驚險一次是被一個160磅的男學生追打,她要跑去隔壁課室求救。

有些學生經常打或咬自己,當教師出手阻止時,學生往往轉而咬或打教師。4年前,其他學校還發生過智障學生咬甩校工手指的情G,吳慧珊也曾被咬,說被咬時最忌尖叫或大力抽出手指,「因為學生咬你代表他很緊張,如果再大聲呼叫,學生更緊張,就會咬得更緊」,所以即使很痛,也要冷靜勸學生鬆口。

多哄多誇 發脾氣次數大減

遇上學生發脾氣, 經驗告訴她,一定要尊重學生,曾有學生無論在課室、操場或是外出參觀時,一發脾氣就坐在地上。教師因要照顧其他學生,為了盡快解決,往往會抬走該名學生。但吳慧珊之後發現,學生覺得不受尊重,不配合的情G愈發嚴重,於是改變策略,該名學生坐地下時便哄她起來,再叫支援教師來陪荂A 平日隔幾分鐘就誇獎一次,學生「吃軟不吃硬」,發脾氣次數大減。

雖學生智力受損,吳慧珊一樣愛他們,說學生不發脾氣時十分單純可愛,「有時見到陌生人都會主動去拖人]隻手,話我好中意你」,她生病、請假,總有學生擔憂。 她說,該校學生在社會上已是被忽略的一群,「唔似主流學生好叻、好多人愛錫」,所以無論多辛苦,也會服務這班有特殊學習需要的學生。

明報記者 田青青

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