文言範文﹕《勸學》（節錄）寫作手法分析
【明報專訊】學習指定篇章，除了認識課文內容外，掌握文章的寫作技巧，也是相當重要的，以下我們將會分點說明〈勸學〉一文的寫作手法要點。
◆善用比喻，論證具體
1. 作者以「青」和「冰」為喻，「青」由「藍草」中取出，經提煉後顏色更深；「冰」由「水」變成，經冷凍後更見冰冷，由此可見，通過一些過程，事物的本質將會發生變化。同樣，人只要學習，本質也將會變好。
2. 接下來以「木」、「輪」為喻，「木」天性是「直」的，但可以通過烘烤，令木變得彎曲而成為輪狀，而且不會再回復原狀。同樣，人也可以通過學習，改變本質，變得跟以往不一樣。
3. 最後，作者再以「木」、「金」為喻，指出「木」通過「繩墨校正」和「金」通過「磨石琢磨」，就可以變「直」和「鋒利」。同樣，人天生下來，未必是人才，但只要後天的教育培訓，就可以變成人才，造福社會。
◆反複論證，層層深入
1. 文章的第二段，作者想帶出「君子生非異也，善假於物」(君子天生沒有特別的差異，就是善於憑藉外物令自己變好)之理。
2. 於是，作者先說明「終日以思」不如「須臾之學」，「思」的時間長，但成效不彰。反而「學習」的時間較短，但成效較顯著，從而說明「須臾之學」較「終日以思」為佳，強調學習的重要性。
3. 接下來，作者以「登高而招」、「順風而呼」、「假輿馬」、「假舟楫」四喻，說明重點，就是善於運用外物，不需要特殊的條件配合，也可以順利達成目的，由此說明，君子不必天賦異稟，也可以通過學習而擁有豐富的知識。
(見表)
◆善用對比，增說服力
1. 在文章的第二段，作者以「終日以思」和「須臾之學」作對比，說明「思考」花的時間多，但卻比不上花時間較短的「學習」，由此突顯「學習」比「思考」更見學習成效。
2. 在文章的第三段，作者先用「積土成山」、「積水成淵」，說明「積累」的重要性，也許「土」和「水」微不足道，但「山」和「淵」都是由「土」和「水」積累而成。同樣，學子只要不斷學習，積累知識善行，就能慢慢變成德行而變好。相反，若不踏出第一步，就難以到達千里之外，而不積小流，也難以成就江河。由此可見，「積累」就能成就大業，「不積累」將一事無成，由此帶出「求學貴乎積累」之理。
3. 接下來，以「騏驥」和「駑馬」作對比，說明「求學應堅持不放棄」的意義。縱使馬匹品種優良，如果只是跳躍一次，所得還是有限。相反，就算馬匹品種不好，但願意堅持走下去，就能得到豐盛的收穫。由此可見，沒有「恆心」，能力強者所得仍有限，相反，有「恆心」的話，能力不強，但仍可以有豐碩的收穫。
4. 最後，再以「蚯蚓」和「蟹」作對比，說明「求學貴乎專心致志」之理。蚯蚓的體質弱，但只要專心一致，就可以上吃泥土下飲泉水。相反，蟹的體質強，但由於浮躁，無法造穴，結果需要躲藏在蛇、鱔的洞穴，否則將無處容身。同樣，求學不必有特殊的天賦，只要用心一致，用功學習，避免浮躁，還是可以有所收穫的。
文：甄沃奇
作者簡介﹕高考3A，香港中文大學中國語言及文學系一級榮譽，哲學碩士，現職中學中文科教師，曾任《5**作文系列》、《5**作文預備班》顧問。
■下期預告：深入分析《師說》的內容重點及結構特點
