朱sir教寫作：拆解「半封閉題型」三大難點
【明報專訊】常常有同學問朱老師：半封閉題型太多條件限制，掛百漏一，容易中伏。而且，這題平均表現較差，那是否值得選答？我會這樣回答：如果粗心大意，有哪一題不容易中伏？况且，選答人數平均最多，但考生表現參差，也就構成了作答的優勢。今期就三大難題一一拆解。
什麼是半封閉題型？
什麼是半封閉題型？這種寫作題型，就是所謂敘事抒情題。題目設定了情境和寫作方向，要求在特定框架內創作。對於考生來說，可能限制了創作自由度，但同時提供了一個明確的起點和方向。不過，題目條件限制的確較多，千絲萬縷，所以，選答這一題，有好處，也有弊處。同學明白到這一點，只要訓練有素，拿揑準確，有如識途老馬，就可以在一個較廣闊的基礎上，登上更高的位置。
◆半封閉題型好處vs.弊處(圖)
1．提供了明確的方向：不必花腦筋、花時間在無限的可能性中尋找主題 vs. 限制了創作自由度：無法涉及其他感興趣的主題或表達其他觀點
2．增強了寫作焦點：可以更專注地探索和發展此框架內的素材 vs. 導致內容僵化：在內容和結構上往往千篇一律，欠缺獨特和創新
3．培養了創意思維：恍如置身特定情境，提供想像的空間 vs. 需要特定的能力：作者需要具備較強的描寫和情感傳達的能力
◆難題1 如何解題？
其實，只要明白評分標準由「立意」和「選材」兩部分組成，那就給解題提供了線索，可以按圖索驥，順藤摸瓜了。緊記第一期的評卷圖表(圖)。
．立意 (抒情)
．選材1(記敘)
．選材2 (描寫)
拆題思維(圖)
→ 把文題的關鍵字眼，整理到「立意」(抒情)、「選材1」(記敘)、「選材2」(描寫)三大項目當中。
→再細分下去，「半封閉題型」的寫作重點，有「以地為主」、「以人為主」和「以事為主」三類。三者對「立意」和「選材」的要求，也有輕重詳略之別。
★設題以地為主(重景物描寫)
Q：重遊舊地，看到眼前景象，別有一番感受。試以「舊地重遊所見有感」為題，作文一篇。
(圖)
立意→抒發重遊舊地所興起的感情或體會(抒感悟)
→遊故地往往想到故人，但感情的連結仍以地為主。「舊地重遊所見有感」的「有感」是因舊地而引起。
選材1→敘述重遊舊地的所見所聞(敘見聞)
→本題因景生情，以景物(景、物、人)為重點。敘事固不可免，但宜簡略聚焦。
選材2→描寫舊地今昔的景貌，作觸景而生情的鋪墊(寫今昔)
→舊地重遊，看到眼前「景象」有今昔之別，而興起「感受」。
★設題以人為主(重品格特點)
Q：在我認識的人當中，他 最能展現「嚴以律己，寬以待人」的美德。試 描寫這個人物的言行 ，撰文一篇。
(圖)
立意→讚賞、表揚人物最能展現「嚴己寬人」的美德(抒讚美)
→本題沒有特別要求考生抒情，但刻劃這樣一個好人，或寓情於事，或加以肯定，予以讚賞，必然是下筆的正確方向。
選材1→敘述人物「嚴己寬人」的言行(敘言行)
→述其言語、行為，當以敘事為主。至於言行兩者，詳此略彼，並無所謂。
選材2→描寫人物「嚴己寬人」的美德(寫嚴寬)
→刻劃「嚴己寬人」的美德，是本題重中之重。或從不同事件見其嚴己與寬人，或從同一事以見，俱無不可。
★設題以事為主(重詳略剪裁)
Q：你在社交平台發表了一則帖文：「經過這一件事，我才明白到一心是 我的知己，他是真正了解我的人。」試撰寫一文，記述事情經過，並抒發 你的體悟。
(圖)
立意→抒寫由一心「真正了解我」而生的體會(抒體會)
選材1→敘述「這件事」，它讓我明白到一心是知己(敘經過)
→這個體會拐了個彎：由因事而知人，再因兩人這段感情而生出體會。
選材2→描寫一心是真正了解我的人(寫知己)
→我所以明白，純然因「這件事」而引起，記事必須具體清楚，而且具說服力。
→刻劃具體言行，突出一心如何真正了解我。
(續另文)
文：朱崇學 - 香港教育大學客席講師，退休中學助理校長；對中文寫作和文學創作的教與評頗有涉獵
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[星笈中文 第114期]
