新聞有常識：課堂沉悶的原因
【明報專訊】你上課時會感覺沉悶嗎？
這或許是心理影響呢！
■新聞節錄
2023年「搞笑諾貝爾獎」(Ig Nobel Prize)結果出爐。在10個獎項中，香港大學團隊以研究學生和教師上課沉悶的情况與關係榮獲教育獎。每名獎項得主獲象徵式發放一張面值10萬億津巴布韋元(簡稱津元)的廢鈔。
時任香港大學心理學系博士生譚琬恩(現為多倫多大學博士後研究員)領導的團隊在2020年發表一項研究，以本港兩間中學437名學生和17名教師做實驗，研究老師自覺授課沉悶會如何影響學生也感到沉悶，繼而損害他們的學習動機。結果發現，老師自感沉悶除了會令學生學習動機下降外，如學生誤認為老師對自己授課感到沉悶，也將降低他們的學習動機。
譚琬恩等研究人其後在今年刊登的一份文章跟進研究，分別在英國倫敦國王學院和港大課堂做研究，進一步證實以下假說：學生誤認為老師感授課沉悶促成「自我實現預言」，他們也會因此感沉悶。得獎團隊成員之一、港大心理學系副教授陳濬靈在得獎感言中感謝評委會「克服沉悶」創造搞笑諾貝爾獎，「讓人們獲得歡笑，並進而思考」。
【節錄自《明報》〈港大研究「悶堂」獲搞笑諾貝爾獎〉，2023.09.16】
■新聞概念
自我實現預言(self-fulfilling prophecy)
美國社會學家William Isaac Thomas(1863-1947)於1928年提出，當人定義了某些情形會真確發生時，最終會導致所想像的結果真確地出現(If men define situations as real, they are real in their consequences)。後來美國社會學家Robert King Merton(1910-2003)將這概念延伸，稱之為「自我實現預言」，意思是個人信念，不論正確與否，都會影響個人行為的抉擇，最終導致出現起初預計的結果。如上文提及，老師認為自己教書沉悶，就會令學生感到老師沒有生氣的沉悶教書方式，繼而認為上課是沉悶的，最終影響學習動機。
想法影響行為，導致結果
想參加比賽，卻又認為自己能力不足，最終沒有報名參賽，自然也沒有從比賽中得到任何收穫。「覺得自己沒有能力」是個人想法，並不一定是事實，如果換轉角度，「即使不一定能力很高，但還是想試試參加比賽」，這想法會推動自己報名參賽，最終亦有可能從比賽中有所得着。自我的想法會影響事情的結果，正是「自我實現預言」的意思。
■想一想
你曾因自己的想法與別不同，導致不一樣的結果嗎？
文：鄭惠霞
圖：skynesher@iStockphoto
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[常識天下 第290期]
