星笈秘技:範文融入論據 勿錯引文句

[2022.01.18] 發表
(圖b)

【明報專訊】近年不少考生作答卷二議論文會運用12篇指定文言篇章(下稱範文)的中心思想、觀點和例子等作為論據。以範文入文看似能彰顯考生對課程理解,以先賢之道舉例好像能提升文化水平與文章深度。但是,若在寫作卷誤用範文,可能適得其反。同學可以先閱讀以下兩段示例,想想示例能否恰當地運用範文作論述,再看筆者分析。

■例子一

2021年卷二第三題

你同意「富足的物質條件有利孩子成長。」嗎?試闡述你的看法。

答題摘錄

其實,富足的物質條件對孩子孰好孰壞,在於父母的心態。若父母能夠對孩子灌輸正確價值觀,富足的物質條件便有利孩子成長。「不仁者,不可久處約,不可長處安。」建立高尚品格,自然能生於富足的物質條件中而不受影響,亦不會因家庭物質貧乏而自卑,正如顏淵家境雖然貧困,卻能培養出良好的品德,成為孔子最喜愛的學生。

例子二

2019年卷二第三題

俗語說:「萬般皆下品,惟有讀書高」,也有人說「讀書無用」。談談你對「讀書無用」的看法。

答題摘錄

當人為世間俗事而煩擾,我們又有否察覺到讀書的真諦?讀書在現今的價值觀下的確「無用」—— 它不能為你帶來榮華富貴,亦不能使你生活無憂無慮,但讀書是讓人逃離世間紛擾的避風港。當世人為名利相爭,讀書人卻可在樗樹下「彷徨乎無為其側,逍遙乎寢臥其下」。讀書令人心靈平靜,提升自我修養,自得其樂,看淡他人的批評和讚賞。讀書雖然「無用」,但正如莊子所論:「無用之用,方為大用」。

■分析

例子一

錯誤引文句作論據

考生認為富足的物質條件能否對孩子成長有利,取決於父母的心態。同學以12篇範文中〈論仁?論孝?論君子〉的一句作論據。但是,考生摘錄的句子卻不能準確論證其論述。「不仁者」一句意指不仁德的人不能長久過窮困生活,仁者則無所希求,心安理得,但若不仁者長時間處於安樂的環境中,則易生驕奢淫逸之心。因此,本句的重點是解釋仁者不論在富或貧的環境中,也能處之泰然。因此,這句充其量只能論證抱持「仁」之價值觀,可令自己不受物質的充足或貧乏影響,但不能以此為論據,論證父母能透過灌輸恰當的價值觀,讓孩子在富足的物質條件下亦不會驕奢。

例子二

範文價值融入論點

考生運用〈逍遙遊〉中「無用之用」的概念,闡述讀書乃自得其樂之觀點。在「讀書無用」一題中,考生需要對「用」一詞有深刻和透徹的理解,才能在立意方面取得高分。大部分考生會認為讀書的「用」在於能「獲取學歷」、「解決問題」等,但要對「用」有更深刻的詮釋,宜從個人角度出發,反思讀書對自我成長和個人修養的影響。而在這個例子中,考生恰當地將莊子〈逍遙遊〉「無用之用」的思想運用在「讀書」中,說明讀書能助人看透功名利祿,擺脫世間紛擾的束縛,悠然自得,這正正成為文章的昇華部分,令考生的立意別具一格,最終獲得5**。

以上兩例雖然取自不同年份的題目,但可觀微知著,了解如何在寫作卷中運用12篇範文入文。不少考生看到題目時,便會靈機一觸,覺得某一篇範文可用作論據,甚至扭曲古文本意,強行加入文章之中,最終弄巧反拙,錯用經典。即使沒有錯誤理解文意,也可能如例子一般在不適當的位置加入論據。相反,較高水平的考生能夠將範文中體現的價值融入論點,甚至以此為文章昇華,活用所學。

應否以12篇範文

作議論文的論據?

最後,同學可能會問:那我們應否以12篇範文作議論文的論據?筆者認為,同學必須熟讀12篇範文的觀點和事例,透徹了解中心思想,才可用作論據。由於卷二的評卷員均為高中中文教師,他們皆有教授指定篇章的經驗,因此若同學錯用相關例子,會更容易令評卷員對文章觀感變差。此外,同學在構思寫作大綱時,宜仔細思考相關例子能否完全符合論點的推論,且能論證你的觀點。許多同學在開卷一刻,看到議論文的題目看似能運用範文的例子,便二話不說選擇該題目。但所謂「一失足成千古恨」,同學應先分析題目的主題和哪篇範文有關係。例如在2019年的題目「讀書無用」中,同學可能會立刻想到〈勸學〉、〈師說〉等有關學習的篇章,但若同學想把以上篇章加至自己的文章中,可能會適得其反,偏離主題。故此,筆者的建議也是老生常談:一、透徹理解範文的中心思想和人物特質;二、在考場時保持冷靜,仔細思想,不要「為用而用」。

■歷屆議論文選題率

(圖b)

不少同學會選擇閱讀(甚至背誦)坊間的「例子集」,無可否認,這些書籍確實能協助同學在短時間內掌握大量古今中外之例。但是,議論文的出題方向千變萬化,我們無法預測來年需要哪些範疇的例子,若死記硬背,只會加重負擔。因此,筆者從不建議為考試而背誦例子。

文•唐敖男 香港中文大學環球商業學系三年級生、2019年中文科全卷5**

圖•Tomwang112@iStockphoto

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[星笈中文 第051期]

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