星級作文:貧富之別

[2022.01.18] 發表

【明報專訊】■2021年卷二第三題

你同意「富足的物質條件有利孩子成長。」嗎?試闡述你的看法。

【公開試範例】

譚茗譯 // 李求恩紀念中學 2021文憑試考生,中國語文科卷二成績 5**,全科總成績 5*/

■貧富之別

運動,大眾廣泛認同能促進健康,不做運動容易患上慢性病和健康受損;然而過度運動則會傷及韌帶肌肉,有損健康。藥物,大眾認同能治療疾病,不吃藥物會令身體無法痊癒;然而過量服用藥物,亦會令病情惡化,甚至中毒身亡。而當論及對於孩子的成長,物質條件是否重要的一個因素時,答案理所當然地是,但關鍵之處並非物質條件的富足或匱乏,君不見世界上遠近聞名之人物都有從兩者當中脫穎而出。相反,重點在於富足的物質條件下能否適度地調節給予孩子的資源,而在清貧的條件下又能否為孩子爭取資源,因此我不認同「富足物質條件必定有利孩子成長」。

在富足的物質條件下,孩子可得到的資源和機會相應增加,比起那些出身草根的孩子或者出身低微的,無疑能先人一步,並且有更多機會發掘潛能和提升自己,俗語云「贏在起跑線上」。例如大名鼎鼎的華裔數學家陶哲軒,其父親是高收入的醫師,而父母均是香港大學的高材生,家庭富裕,不愁吃穿,父母有更多時間和資源去培養他的數學興趣,促成了他在數學上的偉大成就。相反,若家庭條件是貧困的話,父母為了生計而日夜奔波,不單止沒有資源和機會提供給孩子發展才能,更沒有時間去理會或關注孩子的成長。孩子缺乏父母關心,容易失去安全感,人變得自卑陰鬱,心理健康受損,自然影響青少年的個人成長。社會上不少「夜青」和「隱青」問題大都源出於此,不少青少年甚至為補貼零用錢而作出愚蠢犯罪的行為,例如幫人運毒和援交等等。

但是,富足的物質條件必然有利孩子的成長嗎?假設一個家庭富裕的孩子,備受父母溺愛,一味地投放資源予他身上以及滿足他的需求,卻忽視教育的重要,最終這孩子大有可能成為驕奢淫逸、恃仗家庭背景,對人呼呼喝喝之輩,最終敗盡家財,成為社會的蛆蟲敗類亦是可以預視的後果。例如現時的「港孩」現象,有父母不惜豪擲萬元聘請一個碩士生兼保母,以教導他們的孩子學校課業和照顧其日常起居。這樣做不單止對孩子的成長毫無用處,還使孩子失去獨立思考的能力和在日常中的自理能力,對孩子成長的壞處不言而喻。

而在貧困的物質條件下長大,又是不是一定會失敗告終呢?答案是非也。若貧困必然會導致人類走向失敗或是一輩子都無法成功的話,那麼《送東陽馬生序》中的宋濂和小時候以荻草為筆的歐陽修豈不是非人類了?可見其荒謬之處。反而,貧困雖然局限了孩子的機會和資源,但是亦激發了孩子的上進心,培養了他們即使在逆境當中的鬥志和意志。正如宋濂一般,雖然家貧,但他積極向學,為了改變命運,向有藏書的人家借書來抄寫,即使冬天手凍到皸裂也不在乎。歐陽修也一樣,小時候父親離世,家道中落,母親因為拮据沒錢買紙筆,卻想教歐陽修識字,就以荻草為筆,在沙地上教他寫字。他也會向有藏書的人家借書來抄寫,幾年間,他竟抄書多達七十多部,達上千萬字。在他母親和他的努力爭取下,他最終成為了著名的文史學家,位列「唐宋八大家」之一。由此可見,如孟子所言:「天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身。」貧困雖令人的環境和條件比較糟糕,但何嘗不是對人的一種磨練呢?只要抱有樂觀的心態,去積極努力地追夢和爭取心中所求,亦能走向光明的道路。

綜上所述,富足條件的確某程度上有利孩子成長,但兩者之間並不存在必然的因果關係。即使物質條件匱乏,也不代表其不利於孩子的成長,反而才能讓孩子有一種「十年飲冰,難涼熱血」的鬥志和毅力。因此無論物質條件如何,是富足抑或是貧窮,只要父母懂得適度調配資源,不要一味地滿足也不要一味地忽略,有一個良好的心態和道德教育,孩子便一定能茁壯成長。

(約1435字,文章經編輯修改)

■校內老師評分

內容……28/40

表達……21/30

結構……16/20

標點字體……7/10

錯別字……2/3

總成績……74/103

整體評分……5**

■取材立意

作者立意緊扣命題,見解獨到且言之有物,可謂技高一籌。作者並非全盤否定命題中「富足的物質條件有利於孩子成長」,而是指出當中並無必然的因果關係,只在適切調度與資源爭取,立意清晰明確。

作者先論富足條件有助孩子獲取更多資源,並以著名華裔數學家陶哲軒為例,反之貧乏條件下孩子缺乏關注,造成「隱青」、「夜青」及青少年犯罪等問題,取材合度。

作者再以「港孩」現象反面論證過度的物質生活對孩子有害無利,繼而以明代文學家宋濂、北宋歐陽修為例,論證艱辛生活環境亦可助孩子成長,取材囊括古今,且能準確回應命題。最後文章以「父母的道德教育與調整心態才有助孩子成長」收結,既重申立場且昇華全文要義。

■表達組織

文章言簡意賅,用詞精準,表述恰到好處。文章以「總—分—總」結構組織全文,首段先點出立場及議論之關鍵,分論在富足條件下孩子可獲取更多機會,反之孩子則缺乏支援。然後作者再從反面逐一擊破題幹,剖析深刻。總結時則歸納重申,以「裨補父母教育之闕失」之說法點亮全文。文章結構緊密,層層深入,足為議論文之範本。

■奪星關鍵

簡而言之,就是要「立意高、手段高」。寫作議論文不求精妙文辭,內容為要,文筆為輔,因此更應追求高階立意。以本題為例,不少考生只能提及「富足與孩子成長」的關係,難以就「有利」與否作判斷,更甚者只是粗暴否定題幹,通篇論述「貧窮孩子亦有出頭天」,例子浮泛、審題不足,扣題不準。

反之本篇作者先聲奪人,提倡適切調度與資源爭取才為孩子成長關鍵。立意已見不凡,同時亦非駭俗之語,態度客觀可取,此為之「立意高」。

全文結構明晰,脈絡嚴整,討論先涉題幹核心,後反面論證力陳己見,論據合宜,全面深入圍繞論題。文末提出「父母品德教育與良好心態才是有利孩子成長之關鍵」為全文點睛之筆,將文章提升至家庭教育層面,非人云亦云之語,故為之「手段高」。

■點評老師:林妙貞

(李求恩紀念中學中文科主任)

(本刊刊出的文章若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)

[星笈中文 第051期]

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