周圍「中」：戰國有幾亂? 七國咁亂!
【明報專訊】你會主動執拾自己的房間，或好好整理書包嗎？別養成將東西隨意亂放的壞習慣，因為會帶來「七國咁亂」的後果啊！
「七國咁亂」是廣東話俗語，形容一切混亂的事，例如地方非常凌亂，或錯綜複雜的人事關係等。「七國」是指秦朝統一之前的戰國時期，中原地區分成多個國家，其中七個國家實力較強：韓、趙、魏、楚、燕、齊、秦，稱「戰國七雄」，最後由秦統一其餘六國。當時究竟有多混亂呢？
戰國之亂：戰爭
「三皇五帝夏商周，春秋戰國亂悠悠。」說的是中國歷史的朝代更迭。周朝有「天子」(即皇帝)，也出現了「諸侯」，當時天子會分封不同土地範圍給功臣、皇族，他們會成為封地的君主，這些人便是「諸侯」了。在周朝後期，不少強大的諸侯爭霸，成為霸主，各國諸侯相爭，先經歷「春秋時期」，再有「戰國時期」，「天子」的存在沒有多大威力，反而是諸侯國的勢力更大，較強大的諸侯國之間有不少戰爭，是非常混亂的時期呢！
亂中有「計」：
三十六計之遠交近攻
在混亂的戰國時期，不少有志之士遊走各國獻計，出現了流傳後世的計謀，例如被列入「三十六計」之一的「遠交近攻」策略。當時秦國實力雖強大，但不足以一口氣吞併六國，秦國宰相范雎便提出「遠交近攻」，在地理位置上較近的國家如韓國、魏國，秦國應該攻打兼併，相對較遠的國家如齊國，便要暫時先「做朋友」，保持友好關係。因為先將兵力集中在鄰近國家，同時跟遠處的國家維持好關係，互不攻打，既可節省兵力，同時又可助秦國慢慢壯大，當遠處國家還未來得及注意秦國已變得足夠強大之時，便可把所有國家都吞併了。
趁混亂「得寸進尺」
「遠交近攻」可算是奠定秦國能在「七國咁亂」的狀態下脫穎而出，是統一的關鍵策略。這個策略引申出成語「得寸進尺」。這個貶義成語，是指人一開始得到利益後，想獲得更多，形容人貪得無厭。原來這成語正是范雎策略的核心！他跟秦王說：「王不如遠交而近攻，得寸則王之寸，得尺亦王之尺也。」意思是當秦王採用他的策略，雖然不會一下子可以把六國都吞併，卻能將土地一寸一尺的慢慢贏過來。
四分五裂與「六國大封相」
戰國時期的混亂生出不少智慧謀略，成功的、不成功的，都成為經典，包括「連橫」與「合縱」。秦國想吞併六國，六國也要抵抗秦國的野心，兩大陣營各有策略應對，政治家蘇秦提出「合縱」，建議六國聯合成強大勢力對抗秦；另一邊廂，蘇秦的同門師兄弟、政治家張儀則提出秦國聯合其他弱小的國家攻打弱國，稱「連橫」。六國一度同意「合縱」的策略，蘇秦更兼掌六國相印(即相當於丞相的權力)，俗語「六國大封相」指的便是蘇秦的故事，原本是粵劇劇目，後來比喻為場面混亂難以控制。
六國雖同意合縱，但國家之間互不信任，張儀就從這方面入手，游說較弱小的國家聯合秦國。他首先游說魏國，指魏國處於不利的地理位置，若任何國家要攻打都易如反掌，是「四分五裂」的形勢！成語「四分五裂」由此而來，雖然張儀想令魏國歸入秦國，可是魏國當時並沒有採納他的建議，相信合縱策略，卻終因魏國國內的政局混亂而被秦國所滅。
■小遊戲
戰國時局混亂，有小國，也有大國，大國勢力強，小國則會權衡利弊而向大國投靠示好，尋求大國保護。除了秦，楚國的實力也強，小國時而向秦、時而向楚示好，後來引申成語指在競爭下，人們的態度反覆多變。這成語是：
＿＿ 秦 ＿＿ 楚
(答案見另文)
■語文小錦囊
張愛玲(原名張煐，1920-1995)被譽為才女，生於上海，曾來港入讀香港大學。她的散文、小說等均非常有名。散文〈燼餘錄〉有關香港在二次世界大戰被日本攻佔的戰亂時期，她身處港大時的見聞。戰爭雖然帶來混亂，但在她的筆下，又是另一番景象！
節錄
我與香港之間已經隔了相當的距離了——幾千里路，兩年，新的事，新的人。戰時香港所見所聞，唯其因為它對於我有切身的、劇烈的影響，當時我是無從說起的。現在呢，定下心來了，至少提到的時候不至於語無倫次。然而香港之戰予我的印象幾乎完全限於一些不相干的事。
在香港，我們初得到開戰的消息的時候，宿舍裏的一個女同學發起急來，道：「怎麼辦呢？沒有適當的衣服穿！」她是有錢的華僑，對於社交上的不同的場合需要不同的行頭，從水上跳舞會到隆重的晚餐，都有充分的準備，但是她沒想到打仗。後來她借到了一件寬大的黑色棉袍，對於頭上營營飛繞的空軍大約是沒有多少吸引力的。逃難的時候，宿舍的學生「各自奔前程」。戰後再度相會她已經剪短了頭髮，梳了男式的菲律賓頭，那在香港是風行一時的，為了可以冒充男性。
……
一個炸彈掉在我們宿舍的隔壁，舍監不得不督促大家避下山去。在急難中蘇雷珈並沒忘記把她最顯煥的衣服整理起來，雖然許多有見識的人苦口婆心地勸阻，她還是在炮火下將那只累贅的大皮箱設法搬運下山。蘇雷珈加入防禦工作，在紅十字會分所充當臨時看護，穿著赤銅地綠壽字的織錦緞棉袍蹲在地上劈柴生火，雖覺可惜，也還是值得的。
——節錄自張愛玲〈燼餘錄〉
■學一學
人物描寫
戰亂令人驚慌，但張愛玲在期間所見，除了驚慌，也看見了女同學對衣服的在意，並運用了兩種主要描寫技巧：
1.語言描寫，如「怎麼辦呢？沒有適當的衣服穿！」表現出女同學對沒有合適衣服穿的焦急。
2.行為描寫，如「她還是在炮火下將那只累贅的大皮箱設法搬運下山。」來突顯蘇雷珈多麼在意衣服。
■寫一寫
請以不同的方式來描寫家人的性格特質。
[智叻中文Smarties' 第478期]
