一校之訓：用真理解開內心枷鎖
【明報專訊】鄭航勇校長認為，聖公會林護紀念中學的校訓有三層意義。首先，是《聖經》的本義；然後是認識世界運作的道理，「因為上帝創造萬物，衍生來說就是指求學認真、窮究事物的道理」；最後由自身的自由，推至帶給別人心靈的安慰，「人總會有欲望、私心、貪婪，假如我們認真探究如何做一個領袖，在追求卓越時能擺脫私心，做到『非以役人，乃役於人』，才能得到真正的自由」。
■//我們這樣看校訓/
2019/20學年 學生會外務副會長中六級文濼晞：
在日常生活當中都應遵從神的旨意，才能使心靈得到釋放，才算是耶穌和上帝所提及的自由。自由並非指沒有法律約束，而是內心沒有受到束縛，校訓令我有個依靠、信託的地方，提醒我在生活上多點好奇心，去尋求真理。
2019/20學年 學生會內務副會長 中六級俞春咏：
校訓刻在禮堂內，每次周會一抬頭就看得到。印象較深刻的一次，是(上個學年)學校請了講者來討論新聞工作者的責任與角色，因為有志入讀新聞與傳播相關學系，一邊聽講座、一邊看校訓，它提醒我在信仰上尋求真理，在社會上都要尋求公義。
課外活動組主任 林志堅老師：
藉着耶穌的教導去感染學生，希望學生可以探究真理，做好人，行正路，從罪裏面釋放，得到自由。
◆50周年 領航弘愛
今年適逢50周年校慶，主題是「騰飛五十，領航弘愛」(To serve and to lead, by word, thought and deed)，強調學校發展重視學生體現服務精神。「學校希望培養學生成為領袖，即使未必能立即成為獨當一面的決策者，都盼望每個同學透過服務接觸社會，並得到快樂，也是一種自由。」林志堅老師說。現時中三至中五的學生每學年須參加最少3小時義工服務。學生領袖則透過服務同學，追求成為優秀領袖的真理。
2019/20學年學生會會長張鎧楠形容自己有原則，但在服務中了解到應多易地而處，互相磨合：「去年中五開學時，學生會為約40名小領袖舉辦訓練活動，中二同學想多體驗團體活動，中四同學則希望聽取實用經驗。要照顧不同人的想法，得從別人的角度去思考，十分困難。」不過，活動過後，他的眼界開闊了，不再聚焦在如何把活動辦得更好，而是要準確拿揑訓練內容和參加者的感受。
中六學生、負責統籌全校體育校隊的運動長(Sports Head)熊茜瑩亦從兩難處境，學懂傑出的領袖並非盲目追求爭逐成就，也要顧及團隊內各人感受，才能產生凝聚力：「之前身為泳隊隊長，需要衡量各人能力參賽，怎樣安排才能令校隊得到最佳成績。原來和同年紀的同學一起參加接力比賽，對一些泳隊成員意義才是最大。」熊茜瑩學懂為校爭光固然重要，但是可能犧牲了同學對泳隊的歸屬感，只有發揮同理心才能兼顧兩者。
■//林護特色/
中六體育課
中六學生面對繁重課業與公開試壓力，學校每年為中六級帶來不一樣的體育課。體育課堂安排在下午，由體育老師帶領學生走出校園，前往不同的運動場地，探索在校內難以進行的運動項目，例如高爾夫球、保齡球、溜冰、遠足等。除了強身健體，也製造畢業班同學一起走出校園的美好回憶。今年疫情持續，體育老師仍搞搞新意思，安排在禮堂鋪起瑜伽蓆，由校友教授體適能。
師生同樂
學校體育部、學生健康推廣組及豐盛人生計劃，自2018/19學年開始合辦「師生同樂日」，旨在令教師和學生放下日常沉重的職務與學業，享受共同玩耍的樂趣。同樂日的比賽以班為單位，活動多元化，有數字球、划艇機比賽、飛鏢、舞蹈、kin-ball等，拉近師生距離。
「林護人」8質素
自2002年開始，時任校長梁麗琴加入「林護人」(LAMWOOER)質素的獎項，以表揚在不同方面表現傑出的學生。校長鄭航勇表示，每班都選出具林護人特質的代表，而非全級或全校只選出數名代表，更有效地把這些素養推而廣之。「林護人」各獎項由學生推選，也製造機會給學生學習欣賞別人的美德。「林護人」8項質素包括：
領導才能 (Leadership)
熱誠 (Ardour)
謙遜 (Modesty)
智慧 (Wisdom)
樂觀 (Optimism)
創意 (Originality)
同理心 (Empathy)
責任感 (Responsibility)
文：楊淑敏
圖：劉焌陶、受訪者提供
[語文同樂 第477期]
