【明報專訊】「始於電競,而不止於電競」是荃灣聖芳濟中學電競學會的宗旨,目標之一是增加學生對電競產業的認識。鍾森華解釋:「學生日常會接觸『電競』這個名詞,卻有誤解,如以為電競只等同打機,其實不然。」他舉例說,打機一般是「『爽』完就算」,但電競有明確目標,如取得比賽冠軍等,事前又要蒐集資料充分認識遊戲,若屬團隊遊戲則講究溝通,也要安排有紀律的訓練。 導播講求判斷力 旁述需一眼關七 電競比賽中有不同崗位,涉專業知識,鍾森華曾參與有關裁判、比賽工作人員、設備注意事項的校外工作坊。電競比賽一般會為現場或網上觀眾直播遊戲畫面,設導播一職,對分析及判斷力有一定要求。鍾森華說:「導播要控制及判斷什麼時候播放什麼畫面給觀眾,哪些部分最吸引、最精彩。以遊戲《絕地求生》(PUBG,俗稱「食雞」)為例,一場『經典模式』比賽同時有100人參與,有不同的視覺角度,導播要分析什麼時候該播出哪個畫面。」 鍾最擅長的崗位是電競旁述,最初他對旁述工作了解不多,後來在香港學生電競總會(HKSESA)等組織受訓後,與不少出色旁述交流,才學懂技巧。他舉例說:「(比賽時)要分析對戰雙方下一步想做什麼,團隊對戰時十分混亂,要找出關鍵處描述。」同時要一眼關七,留意最高輸出(即對敵方造成最多傷害)的選手「在哪堙B是否正被打、打成怎樣」,也要不時留意遊戲畫面下方的小地圖,報告雙方視野的情G。 ■相關概念 電子競技產業(esports industry) 競爭力(competitiveness) 自我價值(self-worth) 多元發展(diversified development) ■思考問題 1. 你認為電競項目是否值得在學校甚至在全港發展?為什麼? 2. 若你在學校推廣電競,但與部分人如教師和家長的價值觀有衝突時,你會如何處理? [通通識 第585期]
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