【明報專訊】「現代化與傳統是否一個循環？」教導中國晚清歷史時，教大文學與文化學系助理教授姜鍾赫問了學生這條問題。他總是預備不同開放式問題，希望學生多思考。姜鍾赫最希望學生對他教的內容勇敢提出質疑，曾有內地生認為六四事件中學生是被某些勢力所利用，質疑他沒有在課堂一併提出，他便鼓勵學生自行找相關史實。

除了開放式問題，為了提高學生的學習興趣，他會播放相關歷史電影；又與學生共同計劃每學期一次的實地考察。相對內地和海外學生，姜鍾赫苦笑說香港學生較被動，「他們很懂得考試技巧……但思考方面仍有待進步」，每次上課問開放式問題，本地學生多「無甚反應，他們習慣由你來告訴他們學什麼」。

回應學生質疑 鼓勵討論

教學生涯中，姜鍾赫深刻記得內地學生對一些敏感的歷史如六四事件認知不多，向他提出質疑或問題。作為教育工作者，他時刻提醒自己「需要保持開放」，容許學生討論不同題目如港獨問題，因他認為大學是學術自由及對話的地方，但強調須互相尊重及基於實據。

他的教學方法更獲得今年教資會傑出教學獎(新晉教學人員組別)，另一得獎者為科技大學化學系講師陳鈞傑；一般組別得獎隊伍為理工大學協理副校長(本科生課程)石丹理帶領的領袖與個人發展團隊。教資會昨舉行頒獎典禮。