備戰文憑．2025 DSE卷二試後分析：續見評論題 文體續放寬
【明報專訊】2025年DSE告一段落，不少受訪教師都認為「中文科及格易高分難」。然則，題目難點何在？如何取得高分？對於2026年DSE考生來說，有何啟示？及早裝備，成功在我手。以下是今年卷二寫作考題分析，如能細心閱讀，作好準備，沒有跨不過的坎。
● 甲部：實用文
■Q1：(圖)
題目要求以香城中學義工服務團學生代表常天倫的名義撰寫一篇550字內的演講辭，介紹「『寵』愛有家」計劃的意義，並呼籲同學支持。這項計劃針對香城地區棄養寵物的問題，透過飼養寵物工作坊和相關講座，提升市民尊重寵物生命的意識，最終減少棄養、鼓勵領養。
內容方面(30分)
考生需整合材料和合理發揮。材料要點主要有三部分：(表)
考生應準確提取信息，並結合自身理解補充和引伸。例如，對於「價錢合理，選擇多」的觀點，可強調領養的社會價值；對於「聲音影響溫習」的意見，可引導飼養者提升責任心。建議適當運用「夾敘夾議」手法，融合材料與個人觀點，能有效提升答卷層次。
行文組織(20分)
分為語氣(10分)與結構(10分)。須注意演講辭以下格式：
(1)稱謂：如「校長、各位老師、各位同學」。
(2)扼要介紹計劃：簡述計劃背景與目標。
(3)回應意見：分段回應討論區的不同觀點，並結合計劃活動內容分析。
(4)呼籲行動：總結計劃意義，鼓勵同學支持。
(5)結尾致謝：如「多謝各位」。
語氣方面，應以第一人稱表述，語調平和、具說服力，避免過於謙卑或用詞尖銳。結構方面，段落清晰、條理分明是高分的關鍵，考生宜運用標示語(如「首先」、「其次」)和複句(如設問、反問句)加強內容連貫。
＊ 總之，實用文要求考生在限定字數內完成指定任務，關鍵在於準確擷取信息、歸納整理材料，並合理補充與發揮。面對「提升市民尊重寵物生命的意識」的主題，下筆前須審清題目，篩選與整合相關資料，確保內容緊扣主題，避免冗贅或偏題。
● 乙部：命題作文
(須從審題、立意、選材三方面入手，缺一不可。)
■Q2：以「藏在泥土中的寶物」為題作文(圖表)
◆審題
本題當以記敘抒情文寫作。只有審題精準，沒有偏題或離題，才能取得高分。考生或未能準確理解題目，如將「泥土」僅僅理解為「農田」或「土地」，而忽略其象徵意義，如孕育生命、隱藏價值等；甚至忽視「泥土」的核心意象，寫成與題目毫無關聯的內容，導致離題。
◆立意
立意上，考生或停留在表層理解，如把泥土中的寶物簡單理解為金銀財寶，缺乏深度思考。而題目尚有更深層的解讀方式，例如「泥土」可以象徵平凡的環境或基礎，而「寶物」可以隱喻努力後的收穫、埋藏的潛力或被忽略的價值。此外，立意切忌空洞或陳舊，或有考生泛泛談論「努力會有收穫」，卻未能結合題目中的具體意象來深化立意，導致文章缺乏新意。部分考生或試圖在一篇文章中融入過多的想法，導致主題分散。
◆選材
選材是成功的關鍵。有些考生選擇的素材與「泥土」或「寶物」關聯不大，比如直接講述一個與泥土無關的故事，僅在結尾強行扣題，讓人感覺生硬。有些文章選材過於籠統，例如泛泛談論「農民挖出寶物」，卻缺乏具體的細節描寫，文章空洞無味。考生或傾向於使用大家耳熟能詳的故事，如「農夫與金子」、考古挖掘等，導致文章缺乏新鮮感，難以吸引讀者。尤有甚者，考生若忽視情感或經驗的真實性，故事憑空虛構，以至脫離現實，當然缺乏說服力、感染力。
◆建議
仔細分析題目意涵，理解「泥土」和「寶物」的象徵含義，確保文章的核心內容與題目緊密相關。繼而選擇一個富有啟發性且能引起共鳴的主題，例如從平凡中挖掘價值、努力的成果或隱藏的潛力等，並讓立意具有深度。最後，選擇貼合題目且具有個人特色的素材，注重細節描寫，避免使用過於老套或無關的故事。
例子：例如描述孩子在泥土中撿到奇特的小石頭，從而學會欣賞平凡中的美好；在花園泥土中發現埋藏已久的舊玩具，象徵童年的記憶與幸福；在泥土中發現一個藏匿的盒子，裏面是一封過去的信，象徵時間與記憶的重量；一顆不起眼的種子埋在泥土中，經過陽光、雨露滋潤，最終長成參天大樹，象徵潛力的釋放或生命的奇蹟。
■Q3：以「為不完美添色彩」為題作文(圖表)
◆審題
根據去年考評，這題既可以是記敘抒情文，也可以是論說文和雜文。無論以何種文體寫作，都以扣題為首要。所謂「不扣題」，即偏離題意，未能緊扣「為不完美添色彩」這一主題。有些考生將重點放在「添色彩」上，而忽略了「不完美」的前提，導致內容偏向讚美美好事物，而未聚焦於如何改善不完美。部分考生甚至將題目理解為「追求完美」，而非「接受不完美並為其增添色彩」。此誤解或導致文章偏向討論如何消除缺陷，與題目要求可謂背道而馳。尤有甚者，一些考生只停留在抽象的描述，未具體闡述如何為不完美增添新的色彩，如行動、方法或改變等，以至偏離題旨。
◆立意
常見的是立意不鮮明、不深刻，或過於平淡。考生或流於表面說理，例如「人生沒有完美，只要努力就能變得更好」，立意過於普遍，難以打動讀者，也未能凸顯個人觀點或體悟。也有立意過於消極，或走入極端，如將「不完美」視為絕對負面的事物，以為不可挽回，而忽略了題目蘊含積極態度，即為不完美增添色彩。如此文章，充滿悲觀色彩，不符題目精神。也有部分考生偏離主線，導致文章立意模糊、不集中。
◆選材
材料選擇不恰當或支撐不足，也是常見毛病。有些考生會選擇與「不完美」或「添色彩」毫無關聯的材料。例如通篇講述某人如何取得成功，但沒有提到其面對過的缺陷或如何改善不完美。又或使用過於常見的例子，如名人故事、歷代名言等，未能結合自身體會，缺乏個性化表達，讓人感覺千篇一律。當然，部分考生羅列大量事例，可惜未能深入分析這些事例如何體現「為不完美添色彩」。文章顯得冗長乏味，卻缺乏說服力。
◆建議
若問取得高分之法，扣題方面，須明確題目中的關鍵詞「不完美」和「添色彩」，並圍繞這兩個核心展開內容，再結合題目提示語，如「繪畫花朵」、「活化建築物」，對焦題目中積極、改變和創造的精神內涵。立意方面，須深入思考如何在不完美中找到美好。例如可以探討接納缺陷、發掘潛力、創造新價值等積極主題。至於選材方面，宜選擇有個人特色且貼合題目的事例，如真實經歷、觀察到的現象，或富有新意的故事。材料要具體且有觀點分析，避免單純描述事件，要說明其與「不完美添色彩」的關聯。
例子：例如一雙白布鞋因污漬被遺棄，但有人用彩筆繪畫花朵，成為獨特的藝術品。這是通過創意為不完美的物品增添價值。或者一幅畫作因顏料滴落而留下污點，畫家靈機一動，將污點融入畫作，最終創造出別具一格的作品。又例如演奏者在音樂會上彈錯一個音符，卻因此激發靈感，創造出一段即興旋律，最終成為一段經典之作；一位口吃的演講者通過幽默與自信，將自己的缺陷轉化為演講風格的一部分，最終感動了觀眾。
■Q4：試寫作文章一篇，談談你對「行事量力而為」與「踏出舒適圈」以上兩個觀點的看法。(圖表)
◆審題
根據去年考評，文體可以是論說文和雜文。題目圍繞兩個觀點展開：一是「量力而為」，強調行事應根據自身能力，避免勉強，以免導致失敗；二是「踏出舒適圈」，鼓勵勇於挑戰現狀，追求能力的提升和成長。題目之重點在於「對兩種觀點的看法」。即考生需要對比、分析此兩種觀點，並闡述個人的理解。文章的立意，應能體現出辯證思維，即理解兩者都有其合理性，並探討它們之間的平衡或應用。
◆立意
考生常見立意錯誤，如只支持「量力而為」或「踏出舒適圈」，忽視另一觀點的重要性；又或完全偏離主題，例如僅討論個人經歷，未深入分析兩個觀點；有的則僅泛泛而談「努力」或「成長」，未聚焦於題目要求的兩個觀點。
◆選材
考生常見選材錯誤，如選材與題目觀點無關，例如寫「友誼的重要」或「堅持的力量」。缺乏具體事例支撐，僅有抽象的概念分析，導致文章缺乏說服力。或過度依賴個人經歷，以至事例單一，且缺乏普遍性，無法引起讀者共鳴。
選材應結合實際生活中的具體事例，以支撐論點。題目涉及的兩個觀點，均與人生經歷、學習工作等息息相關，因此選材空間廣泛。
◆建議
立意可參考三個方向：
第一，平衡觀點。從宏觀層面探討兩觀點的關係，分析觀點的優劣，強調二者並非對立，而是相輔相成；如「量力而為」有助穩步前進，「踏出舒適圈」促進成長，幫助突破瓶頸。
第二，辯證思維。強調事物包含正反兩面，故分析矛盾雙方的關係，並嘗試找到解決方案；例如「量力而為」適用於避免冒進和失敗，而「踏出舒適圈」適用於追求進步和成長。
第三，實踐應用。聚焦於行動層面，強調如何落實兩種觀點；如學生可設置分階段目標，先穩固基礎再挑戰難度。平衡觀點更偏向實踐應用。
例子：(表)
■文：曹順祥 - 資深中文科教師
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[星笈中文 第163期]
