遊戲為基礎抑數學識字為主 幼兒園課程改革意見陷分歧
【明報專訊】對修改安省的幼兒園課程，各方對應該以遊戲為基礎的學習方式為主、抑或讓4、5歲的孩子學習更多數學和識字功課為主，兩個觀點難以統一。
安省聖嘉芙琳(St. Catharines)市的布洛克(Brock University)大學教育學院哈伍德教授稱：「重新審視課程以確保其與時俱進，總的來說還是一件好事。我只是擔心一些圍繞著『回歸基礎』之類的言論會令我們倒退，不是前進。」
2022年，安省人權委員會發布一份措辭嚴厲的「閱讀權」報告，稱本省許多學生在閱讀方面「不及格」，尤其是那些有學習障礙的學生。教育廳長萊斯(Stephen Lecce)為此下令進行重新進行調查。
教育廳已開始定期篩檢，以識別低年級的閱讀困難者。萊斯表示﹐將按照人權報告中的建議，採用更明確的識字指導，並使用拼音等策略，讓學生更快掌握具體的字母發音知識。
萊斯廳長最近宣布幼兒園的改革時表示，基於遊戲或探究的學習將保留，但會搭配更多的數學和識字教學。
但一些專家則表示，省府仍需要謹慎行事，所有的變革應以研究為基礎，因為孩子在這麼小的年紀透過玩耍學習效果最好。他們也擔心課程可能會超載，並且會浪費了遊戲方式的學習時間。
教育廳將在2025年秋季正式實施有關政策前將進行諮詢，但萊斯表示，該計劃是為了有更具體的期望，以便全省教師的指導內容和孩子的學習內容保持一致。
「省府恢復草書書寫(cursive writing)，希望控制『回歸基本』的原則，但我們總是着眼於未來，因此，我們通過保持課程的相關性來承擔責任。」
哈伍德教授說，這不應包括更多的「說教式教學、工作表和死記硬背」。相反幼兒需要「大量的創造力、批判性思維、協作的機會，特別是大量社交情緒學習的實踐。她表示安省幼兒園學生的數據顯示：「他們的弱點實際上在於身體健康和幸福感、社交情緒能力﹐所以如我們過於關注基礎知識，那麼我們就會錯過這些非常重要的事情。」
2010年，省府推出全日制幼兒園的教學大綱，以遊戲或探究為基礎，引發孩子的興趣學習數學和語言的基礎知識。
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