文憑試攻略：參考答案及題解
【明報專訊】■甲部：選擇題及短答題(20%)
1. D(2分)
活洛柔認為魯迅的文風「尖酸刻薄」而不是「尖酸辛辣」；寶老師沒有評論魯迅的文風；歸凌高說魯迅「不太客氣」不等於認同魯迅文風「尖酸辛辣」。
2. C(2分)
活洛柔說「那不是太『盲目』和『衝動』」，即認為帝舜因孝敬父母而得到帝位不合理；歸凌高說「用人時選用孝子，等於有品質保證，而歷史亦證明了帝堯的眼光」，即指帝舜得到帝位合理；寶琛安說「帝堯這個做法，背後一定有他的根據，不是全無道理的」，也是認為帝舜得到帝位合理。
3. B(2分)
歸凌高指出「父親返家後便要休妻(跟他的繼室決裂)，為閔子騫討回公道，是大快人心的」。
4.(i)正確(2分)
活洛柔指出「閔子騫結局圓滿，只是父親剛好發現他被虐待，而後母又肯改過」，即認為閔子騫苦盡甘來只靠運氣。
(ii)錯誤(2分)
寶琛安指出「後母悔恨知錯，從此待他如親子，而父親亦原諒了她」，即指閔子騫苦盡甘來是因為後母痛改前非，而非父親斡旋。
(iii)正確(2分)
歸凌高說「黃庭堅花時間洗馬桶不算有智慧」，即認為做法不值得效法，可以有其他更好的選擇，令母子相處時光更優質。
(iv)錯誤(2分)
歸凌高說「洗馬桶這類事情，縱使交予其他家人，甚至家僕處理，別人都不會認為黃庭堅不孝」，但沒有說黃庭堅為母親洗馬桶的做法「絕不能」表達對母親的孝敬之心。
5. D(2分)
活洛柔認為「衣不解帶的在牀前照顧母親，確實可以令卧病在牀的母親得到安慰，而照顧生病的父母，在今天的社會依然是切實可行，亦值得我們效法」，即是活洛柔認為漢文帝為母親嘗藥可表達對母親的關心。
6. C(2分)
寶老師說「古人有一些比較不合常理、不近人情的孝行，例如『郭巨埋兒』、『卧冰求鯉』或是『哭竹生筍』等，很多人都已批判過，你們也就無謂再置喙了！」意即在今天社會實踐孝行不一定要事事仿效古人。
另寶老師引述孔子說︰「父母唯其疾之憂。」即是說，為人子女只需父母在自己生病時為我們擔憂，其他方面就不用憂心，即寶老師認為在今天社會實踐孝行是指修養自身以令父母安心。
至於「其實孝敬父母，不一定是要花很多錢的」一句，寶老師認為在今天社會實踐孝行是「不一定要花」很多錢，而不是「不要花」太多金錢。
7.(8分)
(圖e)
(i)活洛柔說「為母親嘗湯藥，對母親的病未必有直接的幫助，但衣不解帶在牀前照顧，確實可以令母親得到安慰，而照顧生病的父母，在今天的社會依然是切實可行，亦值得我們效法」，即活洛柔認同漢文帝此舉可表達對母親的關心。
(ii)歸凌高說「母親臥病三年，他常常衣不解帶照顧母親，親口嘗過才放心讓母親服用，真的細心」，即歸凌高認同漢文帝。
(iii)寶老師勸活洛柔要理解閔子騫是因為不願兩個年幼的弟弟失去母親而一同受苦，所以才阻止父親趕走後母，可見寶老師認同閔子騫。另外，談及黃庭堅時說「連洗馬桶這種工作，都堅持親力親為，他在侍奉母親的其他方面，還會不周到嗎？能夠做這些事情的人，做其他事情的時候，還會馬虎了事嗎？」可見他認同黃庭堅。
(iv)歸凌高談及以往上中史課時，商錦程老師說漢文帝以仁孝聞名，侍奉母親從不懈怠，因此商錦程是認同漢文帝的。
■乙部：寫作題(80%)
【1】語境意識(10分)
書信格式(3分)
「聆聽資料」及「閱讀材料」均已指出考生須撰寫書信一篇，對象為校長牛煌婉，故應有基本書信格式：上款、祝頌語、下款及日期(應在二零二三年一月二日至十六日內)，並配以合適的身分稱呼。如採用公函格式，可略去祝頌語。如果犯以下問題，將會扣分：
˙ 連名帶姓稱呼校長
˙ 在校長稱謂前加上學校名稱
˙ 祝頌語格式有誤
˙ 欠署名、啟告語
˙ 日期欠年份
呼應寫作背景(3分)
「閱讀材料」和「聆聽資料」均指出這是歸凌高以學生輔導大使身分向校長匯報的信件，目的是讓校長明白現時學生的性格和行為問題，並建議一項輔導活動。主要評分點：
(i)開首交代書信背景(例如：輔導大使的工作宗旨，以及跟書寫信件的關係；皮老師近日的觀察及囑咐)。
(ii)文末感謝校長閱讀書信，並希望校長支持學生輔導大使的工作。
行文語氣(4分)
措辭語氣必須客觀中肯，不應誇張失實。須用第一人稱角度書寫，分析宜冷靜務實，論說須中肯客觀。
【2】整合拓展(16分)
「閱讀材料」和「聆聽資料」均混雜沙石，與寫作任務無關，目的是要評核考生篩選資料的能力，考生倘不經分辨引用，整合拓展一柱不能評以「上品」分數。自行虛構閱讀材料及聆聽資料者，均不接受。全文不足500字，一般不給予上品分數。
學生問題一
態度消極，時常逃避(1分)
整合拓展重點：(圖f)
學生問題二
為人自私，罔顧別人(1分)
整合拓展重點：(圖g)
【3】見解論證(14分)
考生須在兩個方案中選擇一個，並說明選擇該活動的原因。考生可從不同角度提出看法，以下各點僅供參考，並非評核的唯一標準。全文倘不足500字，見解論證一般不給予上品分數。
活動一
美食共享——一起焗蛋糕
評論角度舉隔：(圖h)
活動二
建設社區——一起齊翻新
評論角度舉隔：(圖i)
【4】表達組織(10分)
指全篇的組織結構、遣詞造句和字體標點。組織嚴密，文辭準確，表達力強者，當為上品。評分應以組織詞句為主要考慮，字體標點次之。
表達(6分)
包括遣詞、造句、字體、標點等。凡達意流暢，用詞準確，偶有修飾，字體端正，應給6分；或整體而言，以上各項屬一般學生應有水平，可給予4至5分，餘此類推。
組織(4分)
如起承轉合齊備，段落安排井然有序，應給予4分。如有瑕疵，可給予2至3分，餘此類推。
錯別字多 最高中品
凡錯別字(重錯者不另計)達8個或以上者，「表達組織」一柱不給予上品分數。
試卷由資深中文科教師提供，資料、情境全屬虛構
(本刊刊出的文章若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)
[星笈中文 第089期]
