【明報專訊】卷二想摘星，就要選一條適合自己，而又最沒懷疑的題目。重溫過去的文憑試考題，了解出題的趨勢和題型，也可從三大方向﹕文體要求、關鍵概念和寫作要求，溫故知新，知己知彼。
■二０一九
◆1．試以「這一句話，我會記上一輩子。」作首句，續寫文章。
記敘＋描寫＋感悟
關鍵概念：
?要求的是「一句話」，絕不能理解為「一番話」，更不是「一段對話」
?除了這一句話之外，「一輩子」的深刻形象務要突出，因此極宜帶出處世之道
寫作要求：
?不要忘記這是情境寫作題。重在語境+情境
?倘能用這一句話貫串人生的幾個片段，較容易說服讀者
?參考的演繹為待人+處世+掙扎+反思。
?不妨圍繞校園事件
◆2．要求同學就對一首詩歌的體會或聯想，以「想想別人」作題目，寫作文章一篇。
寓意/聯想/論說
關鍵概念：
?主題其實是悲憫，即人與人之間的同情同感
?「想想別人」是關鍵詞。宜多次強調
?文章中的「別人」，除了父母家人外，應包括更多不同的人
?「想想」二字，重點在關心和體諒
?「別人」一般是指那些素未謀面，與我們沒有交集的陌生人
寫作要求：
?不宜只一味借別人的不幸，來反襯自己的幸福
?似不宜寫成記敘文，亦不宜只側重敘事
◆3．有人說「萬般皆下品，惟有讀書高」，有人說「讀書無用」。試談談你對「讀書無用」的看法。
論說
關鍵概念：
?真正的題目是論證讀書是否無用，而不是「萬般皆下品，惟有讀書高」，須萬分注意兩者分別
?讀書可泛指涉及學習的活動。必須與學習扯上關係
?讀書應不為實用。如陶冶性情、修養、進德修業等等
?說讀書無用，其實近乎反語、自嘲而已。若真的要表示讀書無用，難度相對提高
寫作要求：
?宜借事例說明，但必須加以闡述，以說明讀書的功用
?不宜集中引述相同類型的例子，必須加以拓展，如引用比爾蓋茨輟學創業，就不宜再舉朱克伯格的例子，以免缺乏延展
■二０一八
◆1．試以「重遊舊地所見有感」為題，寫作文章一篇。
描寫抒情/感悟
關鍵概念：
?「重遊」即再次遊覽；「舊地」指這個地方不是全然陌生，有別於初次探訪
?重點在「有感」，觸景生情
寫作要求：
?「所見」與「有感」的篇幅可平均分配，或略側重感悟
?舉凡舊居、母校、公園、老店、街道、城市、國家，甚至虛構的地方，只要言之成理，皆可作素材
?必須刻劃眼前景物，盡量細緻。描寫手法亦宜多變，例如襯托、今昔對照等
?所抒之情宜建基於所見之景，可悲可喜，或濃或淡，惟須盡量妥貼自然
◆2．試就個人的想像或思考，以「禁區」為題，寫作文章一篇。
象徵/聯想，接近半開放式
關鍵概念：
?禁區可實指禁止進入的範圍(有形的)，若未經許可進入，須面對懲罰或負面後果
?禁區也可虛指個人或集體心理上的某些禁忌(無形的)
?禁區或由他人或法例設定，同時也可以是個人的設限，例如一些不可告人的秘密、難以面對的往事或回憶等
寫作要求：
?此題不限文體，惟以論說較常見
?三題之中，此題較難處理。當說明一些事理時，不直接表達出來，而是借用一些具體的事物作暗示，這種「以實示虛」的手法就叫做象徵
?設立禁區的目的是什麼？能否達到預期效果？對自己和其他人帶來什麼正面/負面的影響？
?我們應該以什麼態度去面對「禁區」，包括自設的或被設定的，從而邁向更積極的人生？
◆3．試以「談知己」或「談敵人」為題，寫作文章一篇。
論說
關鍵概念：
?題目是「談知己」或「談敵人」，二選一，切勿理解為「談知己和敵人」
?「知己」非指一般朋友，而是彼此都有深入了解，常言道「得一知己，死而無憾」；知己也可以指古人或心儀的人，此所謂神交也
?「敵人」既可指對自己懷有敵意的人，也可指自己對他人懷有敵意。敵人一般會讓我們感受到威脅，因而出現仇視對方的心態或行為
?敵人可以是自己、他人，甚至整個世界面對的敵人，言之成理即可
寫作要求：
?面對敵友，應該保持什麼樣的待人處世態度？你想從中達到什麼效果？例如化敵為友？
?考驗正反兼論的能力，「知己」會犯顏直諫，「敵人」有時會帶來鞭策，皆有正面作用。論說文對論據的要求最高，倘考生能藉古今中外的名人/歷史事例帶出論點，必定更加討好
?宜注意文章結構，可以從「知己」或「敵人」的定義及特點入文，再以分析相知或對抗的原因，說明得到知己的可貴(或說明敵人的可怕和為敵帶來的影響)；分析應如何與知己相處(或如何面對敵人)，最後作出呼籲，即我們應以哪種態度對待知己(或敵人)
■二０一七
◆1．試以「自此之後，我終於解開了心結」收結全文，撰寫文章一篇。
記敘＋抒情/感悟
關鍵概念：
?心結與疑問不同，心結即糾纏一段長時間的困惑，令人難以走出來，甚至想起也會鬱鬱難歡
寫作要求：
?宜以第一人稱的敘事角度入文
?必須說明心結的成因及如何解開心結
?宜兼顧場景、人物的描寫，特別需要交代內心的掙扎過程
?對照心結的未解和已解，重視推進過程及轉折，宜呈現對比
?「自此」所言的事件須合情合理，要求不低
?人物態度前後的改變應更自然及連貫
?必須交代「解結」之後的感受。若最終心結仍未解開，則屬偏離題旨
◆2．試以「足印」為題，就個人體會寫作一篇文章。
象徵/聯想，文體不限
關鍵概念：
?足印有喻意成分。實指腳踏過後留下的痕迹，虛指個人或人類、動物在歷史上留下的經歷或教訓
?可從足印聯想到一些人和事，例如個人成長
寫作要求：
?取材不拘，可以是來自個人經驗，或虛構故事來抒情、說理。一般來說，來自個人經驗較易處理
?也可以從理性角度思考，作出反思，帶出啟發，重申這經歷令自己或社會有得着
◆3．試以「談憤怒」為題寫作文章一篇，談談你對憤怒的看法。
論說
關鍵概念：
?憤怒是其中一種情緒，是人之常情，也是智慧考驗
寫作要求：
?宜正反兼論。倘處理不好「憤怒」，往往會帶來困擾，甚至造成損害、傷害
?可從分析成因、提出問題、說明影響、解決問題、調整心態等方面入手
?表達憤怒重要，表達的形式則可以斟酌
?化解憤怒，轉化成智慧，助己助人，是一項不錯的立意
?此題對考生要求明晰。立意必須清晰、明確、積極、正面
?論說文對論據的要求最高，倘考生對憤怒有正面/負面評價，也宜從古今中外的名人/歷史事例帶出論點，方能更為討好
顧問老師：蒲葦
[語文同樂 第419期]
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