【明報專訊】◆資料A

按學科及性別劃分的修讀大學教資會資助課程的學生數目百分比(2012-2013年)(見圖)

◆資料B

家庭主夫 羞於承認

時代轉變，社會上男女地位已愈來愈平等。更多男士願意當「家庭主夫」，在家中照顧小朋友、做家務、煮飯等，擔當照顧家庭的角色。統計處的調查發現，願意做「家庭主夫」的男士有增長，2015年有約17,300名非從事經濟活動的男性料理家務者，人數比2003年增加。

可是，要突破「男主外、女主內」的傳統框框需要很大勇氣。有「家庭主夫」曾說因為別人的壓力，他不會在公眾場合稱自己為全職爸爸。而兩度獲得奧斯卡最佳導演的李安最初在美國發展時，到電影公司多次叩門不果，沒有工作鬱鬱不得志，家庭全靠妻子微薄的薪水撐�荂A他曾在一篇文章中表示：「這樣的生活對一個男人來說，是很傷自尊心的。」——綜合報章報道

◆資料C

香港按經濟活動身分及性別劃分的15歲及以上人口*(見表)

■答題示範

◆卷一 資料回應題

「性別角色定型對香港青少年的人生規劃有很大的影響。」資料A、B、C如何支持這個說法？解釋你的答案。 (8分)

◆?運用主題句?運用資料?知識與概念?扣題作答

?學生答案／?教師評語／(見圖表)

解題

?同學要根據香港現時的情�G，清楚及合乎邏輯地解釋及論證資料如何支持「性別角色定型對香港青少年的人生規劃有很大的影響」

?要充分理解及恰當地運用有關知識及概念，例如：性別角色定型、社教化、自尊等

?對「性別角色定型」有準確的理解，並能充分詳盡地解釋「性別角色定型」與「青少年的人生規劃」兩者

整體評語

?同學大抵上能回應資料：資料A及B的應用較好，但未能全面利用資料C，尤其是資料C的就業數據

?解說部分宜更仔細：同學應多解釋「為何兩性要符合相應的角色期望」？當中可利用「社教化」、「社會規範」、「社會壓力」、「接納與認同」等概念多作解釋

?同學的語體結構可更明確：同學以資料A、B、C為每段的綱領作討論，做法是可以的，但建議可加入一些扣緊人生規劃的角度，如「學科選擇上」、「就業選擇上」、「家庭分工上」等等

?成績：6 / 8

◆答題框架 其他恰當要點

一：性別定型方面，如社會一般認為男性較理性、較相信或擅長科學，女性則較感性、細心，這種定型會影響青少年的升學選擇 (資料A)

二：家庭分工方面，男性可能受「男主外、女主內」的觀念影響，香港的「家庭主夫」數字雖有上升，但仍然處於低水平，而他們亦可能面對不同的社會壓力(資料B及C)；同樣，女性可能受「男主外、女主內」的觀念影響，加上傳統上都認為女性婚後應「相夫教子」，從數據上來看，從事「料理家務者」的女性數字雖輕微下降，但整體仍比男性高出近36倍 (資料C)

三：從社會位置來看，男性的就業人數歷年來均多於女性，亦反映社會對「男性」作為經濟支柱的固有看法，進一步強化「男主外」的觀念 (資料C)