半日課礙心理服務 小學倡鬆綁教局:「緊急」可安排下午見 校長:應一律放寬
【明報專訊】疫情持續一年多,小學限半日面授課,在校輔導及學生支援受影響。津貼小學議會主席胡艷芬稱,教育心理學家面見學生時間因半日課減少,輪候評估學生堆積,形容情况「大塞車」,學界一直盼望爭取放寬下午安排,容許教育心理學家個別支援同學。有小學校長認為識別工作滯後,影響跟進。教育局稱,如有較緊急的個案,教育心理學家可在另外的半天為有關學生做評估或介入工作,亦可按學生實際需要用視像對話。
全港公營普通中小學2016/17學年起已有「校本教育心理服務」,教育心理學家到訪各校,每學年18至22個工作天。如學校參加「優化校本教育心理服務」,會獲更頻密訪校,每學年不少於30天,教育局回覆稱本學年逾35%公營普通中小學參與。
心理學家訪校輔導 學生個案「大塞車」
不過疫情期間小學維持半日面授,不可在另一個半天安排任何學習或其他活動。有校長向本報反映,「校本教育心理服務」受影響,有特殊學習需要(SEN)的學生治療、識別及支援滯後,稱理解疫情考慮,惟上午全校返學,卻不許下午個別學生回校輔導,憂長此下去,學生埋藏更多隱性問題。
教育局回覆本報稱,在學校上課的半天,教育心理學家會如常為有特殊教育需要的學生提供支援,包括個人或小組輔導,如有較緊急的個案,教育心理學家可在另外的半天為有關學生做評估或介入的工作;校本教育心理學家亦可按學生實際需要,運用視像對話等方式為有特殊教育需要的學生提供支援,「由於防疫抗疫工作仍然繼續,盡量在滿足學生學習、社交、情緒需要及防疫抗疫之間平衡」。
SEN學生支援滯後 憂累積隱性問題
津貼小學議會主席胡艷芬稱,疫情下,教育心理學家的發揮受到影響,她舉例說,以往每天至少個別面見兩名SEN學生,作評估及跟進,現在時間不足,全日只可見一人,而新生入學、學生個案不斷累積,排隊評估的名單愈來愈長「大塞車」。
對於教育局容許教育心理學家下午做緊急個案,胡艷芬稱,要交由學校決定何謂緊急,認為應由局方牽頭放寬規定,讓有需要的學生都可以放學午飯後回校,在足夠社交距離、戴口罩下接受個別支援。