• 2021.05.21
    星期五

卷二練筆:聯想三法,觸發心理描寫

[2021.05.21] 發表

【明報專訊】撰寫記敘文時,同學可能會在文末安排說理或抒情的段落,以回應題目立意的要求(例如起初不明白什麼是團結,經過一些經歷後,便明白了眾志成城的道理)。不過,不少同學常犯的問題是未有足夠的鋪排,轉變太過突兀。下文將介紹一些觸發心理描寫的技巧,以鋪排轉折。

●如何鋪排轉折

(1) 安排感情轉折前,務必加入心理描寫,交代「我」的內心感受。

(2) 安排外在「景色、物件、人物動作、人物說話」觸動自己內心的想法,最終改變想法。

(3) 掌握3種聯想方法,闡發材料,生出感受。

■聯想三法

◆相似聯想

例:在人[罕見之地,見花開燦爛 → 聯想到自己做事,不必求他人的認同與賞識,只要依從自己的本心,努力做好自己便可。

◆局部與整體

例:見到眼前的黃牛瘦骨嶙峋,正翻茤U圾桶找食物 → 聯想到整個自然,也因為人類不斷開發而面目全非。

◆對比聯想

例:•見維港兩岸的璀璨燈火、聽到聖誕悠揚樂韻 → 聯想到街邊橋下仍有露宿者。

•見到昔日自己寫下的宏大志願 → 想到今日的自己為了仕途而放下理想。

■以下就各種鋪排感情轉折的方法舉例:

◆//方法一/ 利用景色、物件

現實中的景、物 → 聯想 → 心理描寫/說明道理

//示例/

眼前瘦骨嶙峋的小牛,小小一隻,還不及那欄杆高,那枯褐色的毛皮下,一節一節的骨頭高高凸起,清晰可見,眼睛似是疲乏至極,毫無光彩。在光禿禿的草地上,牠緩緩地翻茪H類遺下的黑色垃圾膠袋。【眼前自然景物】牠為什麼離了牛群?牠為什麼不是在綠油油的草原上嚼蚋A美的嫩草,卻要在此苦苦求存?【局部】人類佔領了草原,開發大自然,當我們享受茼蛣M給我們的資源時,可曾想過也要愛惜、保護本應享有這片土地的一切生物?【局部至整體的聯想】

◆//方法二/ 利用人物說話、行動

•人物說話和行動可以來自親友、師長,或是社會百態,這些現實可見可聞的事能觸動「我」內心的想法。

“ 人物舉動、說話 → 聯想 → 心理描寫/發現道理 ”

//示例一/

只見一個中年漢急步走過,撞倒了拿蚞阞憫的女人,一下子把她手上的杖撞跌了。那男人稍稍停步,皺眉大罵了一句:「別擋路!」便無動於中,匆匆而去。【人物舉動】我不禁思索,究竟有多少次,我亦像那中年漢一樣,絲毫不在意他們的感受。雖然不至於撞倒了人卻轉身離開,但心中卻曾暗暗地覺得他們阻礙了自己走路,為何不留在家堙H【相似聯想(眼前人→自己)】想到此處,不禁汗顏,暗暗責罵昔日的自己。若不是參加了這次視障人士體驗活動,我怎會知道他們需要我們的體諒?【心理描寫】

//示例二/

哥哥的話在耳筒中響起:「你以前總會在看完煙花後賴在欄杆,閉上雙眼,死活不動。可憐我,每年也要背茪@頭小豬回家!」【人物說話】還記得我迷迷糊糊伏在他的背上,他一步一抖,氣喘吁吁,把我送到H上,我頭一倒,便呼呼大睡了。有人照顧,無憂無慮的日子真讓人回味。可惜,我長大了,一百二十公斤的胖子無疑是座泰山。G且哥哥出國讀書了,一年才回來一次,想要聊上幾句也難,何G要他背起我呢?【對比聯想(昔→今)】一陣涼風掠過,四周的談天聲、打鬧聲不斷,我卻靜下來,眼眸中的燈光竟像萬花筒般泛起重影。我心知長大後分離,追求自我是必然的事。我欲追趕那個踉蹌地背我回家的哥哥,卻只能眼睜睜看茈L遠去。【心理描寫】

◆胡詠怡 - 香港中文大學中國語言及文學系畢業,現職中學中文教師。尤好文字之美,亦慕夫子韋編三絕之勤。

文:胡詠怡

[語文同樂 第513期]

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