近日，性教育課程SOGI引來許多華裔家長關注，有專家指出，提早性教育的年齡，對保護學生免受性侵犯非常重要。
卑詩省SOGI課程建議提早學生接受性教育的年齡，負責學校性教育工作的YouthCo組織人員稱，性教育應當是循序漸進的過程，提早傳授相關知識有助於預防兒童性侵犯的發生。有臨牀心理學家表示，兒童性侵犯經歷可能給受害者帶來持續性或延後性的心理健康問題，因此校方通過性教育課程可達到預防效果，但性教育以適合於不同年齡學生的語言來進行也很重要。
眾多華裔家長上周出席反對SOGI的抗議活動，他們對於學校是否會使孩子過早接受性教育表示擔心。對此，YouthCo組織的發言人道巴(Ghada Dbouba)表示，性教育應當是循序漸進的過程，而且包括多個方面。她指出，當下社會中，兒童很小就已經無可避免會從網絡、媒體、電視節目中吸收許多與「性」相關的訊息，並且開始產生困惑，學校的性教育課程則有助於解決他們的困惑問題，避免他們自行從網絡上吸收錯誤訊息。
道巴強調，提早性教育更有助於預防兒童性侵犯的發生。例如：初期讓兒童了解自己身體的各個部位，就有助於了解，身體上何處為他人不可觸碰的區域，並懂得在遇到不當行為時進行反抗，尋求幫助。
對於有華裔家長認為性教育課程內容應該標準化，道巴也認同標準化的重要，她說：「要確保訊息的準確性，讓同學之間保持一致的了解度。」
臨牀心理學家Wallace Wong表示，兒童的性意識從很早就已經開始形成。例如：孩子3歲時就已經會有性別意識，13、14歲青春期時就會對「性」產生興趣。因此學校正式的教育與開放性的討論是必要的；但同時，老師在知識傳達過程中也要嚴格注意所使用的方式，是否為適合該年齡階段所接受的語言，應避免過於裸露或色情的圖片信息。
關於兒童性侵犯的預防方面，他表示，童年遭受性侵犯的經歷可能會對受害者留下多種創傷。例如：創傷後遺症(PTSD)、抑鬱症、焦慮症，甚至自殺，這些經歷更會破壞受害者未來親密關係的發展，並容易產生強烈的不安全感，以及難對他人產生信任。
他還指出，部分兒童早期經歷過的性侵犯所造成的創傷，不會立刻體現，但會在成長過程中逐漸浮出。在遇到與以往相似的情境時，會喚起受害者當時的感受。因此學校做好對於兒童性侵犯的預防工作十分重要。
他認為，目前卑詩省的學校對於兒童性侵犯受害者有提供援助，而家庭、社會、朋友、學校的支持都有助於受害者心理健康問題的痊癒。
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