文憑試攻略:拆解作文題 成就好文章
【明報專訊】■試題分析
◆記敘
記敘性質:經歷事件 + 體會感受。要求考生嚴選素材,敘事有限制,須與題旨緊扣
(見表)
◆論說
論說文:
議題 + 邏輯關係(討論方向)。多以特定邏輯關係的複句擬題,極考學生審題工夫
(見表)
■思考方向
平日多「輸入」知識,多動腦筋想想身邊人事與自身的關係,寫作時便可信手拈來。揚日老師為大家提供幾個擬題主題和思考方向。
科技及網絡
?對人類生活的利弊
?人類對它的態度
?傳統文化如何看待
人際溝通
?人與人之間、單位與單位、國家與國家、人與自然的溝通
?是解決世界種種疑惑、矛盾、衝突的重要一步
過程、結果
?反思只重其中一方的利弊
?反思兩者對「成功」的重要
責任
?對環境、弱勢社群、助人解決困難的責任等
?對別人負責,是社會進步的條件;對自己負責,更是一生必修的功課
合作、團結
?反思個人與群體的關係
?真正的合作源於信任,還
要有取長補短的胸襟
誠信
?誠信在人格、企業、國家的重要
?誠信乃相對概念
■模擬題目
知道考生常犯錯誤後,讓我們試做揚日老師提供的自擬題目,看看你能否學以致用吧。
記敘抒情類
1.「回想當日發生的那件事情,當時確實使我深感苦惱,然而思前想後,才發現這次經歷是值得的。」
以上是文章的開首,試以「值得的經歷」為題,續寫這篇文章。
文體不限類
2.「假如受制於利益,人與籠中鳥便無分別了。」
試就個人對這句話的體會,以「利益」為題,寫作一篇文章。
3.試在下列兩句中任選一句為題,寫作一篇文章。(所選文題必須抄錄在第一行。)
「要成功,首先等待機遇,然後勇於嘗試。」
「要成功,與其等待機遇,不如勇於嘗試。」
4. 若果人生是篇篇章,當中的內容會是怎樣?當中又會穿插什麼標點符號?有人已完成了一個個目標,滿佈「句號」;有人尚有許多目標或夢想未及實踐,滿佈「逗號」;有人對未來抱有不少疑問,滿佈「問號」。你會用什麼標點符號來分享你的人生?
試為「我的人生佈滿______」補上一種標點符號,並以此為題,寫作文章一篇。
論說文類
5.古人說:「君子必慎其獨也。」意思是在別人沒看到的地方,也注意不做錯事,不斷檢查自己的言行。
在現今的社會中,你是否同意「君子必慎其獨也」呢?試談談你的看法。
6.有人認為「競爭比合作更能令社會進步」。試談談你對這句話的看法。
■大綱舉隅
◆題目6:
有人認為「競爭比合作更能令社會進步」。
試談談你對這句話的看法。
◆提提你
寫作5步驟:
審題選題 → 立意選材 → 書寫大綱 → 下筆寫作 → 回顧修訂
●審題:競爭比合作更能令社會進步
?比較意識?兩者利弊?兩者與社會進步的關係
◆立場:同意
?社會進步有不同推動因素,包括競爭和合作
?於即時效益而言,競爭的推動力比合作大,良性競爭更能令社會進步
?技術研發、商業社會、以至國與國之間的較量為例
論點一: 技術研發競爭令社會進步
從傳統功能較單一、黑白屏幕手機的誕生,及至現今功能幾近日新月異的智能手機,相距不過十餘年
→例:蘋果、三星等公司不斷研發新技術或設計,如加入上網、聽音樂、指紋辨認等功能,設計獨有的字體、曲面屏幕
→各公司互相競爭,以爭取市場佔有率,且無甚合作空間,因合作會涉及利潤分配、員工重組、架構重疊等,令各公司難言合作
→技術研發如此快速,社會物質及科技水平提升→社會進步
論點二: 商業社會競爭令社會進步
充分體現「有競爭才有進步」
→例: 順豐速運總裁王衛與阿里巴巴集團主席馬雲於物流業的競爭
→早在2003年,馬雲已有意與王衛合作,當時王衛拒絕。2008年,順豐於民營快遞的市場佔有率已達全國第二,為拓展業務範圍,有意與馬雲合作,也被拒絕。他們成為競爭對手,各自發展,王衛開始將業務延伸到電子商務領域,提供一站式服務。馬雲則聯合各大物流公司成立菜鳥網路科技,也成為物流界的巨擘
→兩人合作不成,反令兩者更有動力不斷改進服務及管理模式
→促進物流業發展→社會進步
論點三:各國及地區競相吸納人才,有助人才盡展所長,促進社會進步
在人口、移民、工商業政策等競爭,令人才更易流動
→例:英美等國曾以開放的移民政策吸引人才,香港也有「優秀人才入境計劃」
→在不接受雙重國籍的國家,吸納人才更加難言「合作」,反要積極競爭
→人才乃社會進步之本,所有改革都由人推動
→吸納人才→更令社會進步
駁論:
競爭的心態令人自私自利,反不利進步?
→只要維持良性競爭,競爭及取勝的心態是進步的推動力
結論:同意競爭比合作更能令社會進步
◆立場:不同意
?社會進步有不同推動因素,包括競爭和合作
?於長遠發展而言,合作比競爭更能令社會進步
?科學研究、商業社會、以至國與國之間的較量為例
論點一:學術研究多為各方合作成果,比私下競爭成效更大
合作的好處:聚集人才、資源、技術,也可互相啟發,效益更大
例:全球最大型的實驗儀器「粒子加速器」是來自百多個國家、近萬個名科學家和工程師長年累月合作的成果
例:發表學術論壇、期刊或報告
→凡此種種,旨在促進交流及合作
→如有競爭心態,把知識困在象牙塔,便無此作用
→合作促進學術界發展→社會進步
論點二:企業間的惡性競爭會造成局部剝削,合作才可令社會整體進步
企業為削成本增盈利以維持競爭力,不惜剝削生產者,不顧其所處社會生活素質的進步vs.新興的公平貿易以合作為本,帶來社會文明的進步
→ 例:血汗工廠、部分農產品生產地剝削嚴重,如咖啡豆、可可豆等vs. 公平貿易
→ 競爭帶來表面的繁榮及經濟「進步」,商業合作模式有利改善各方的待遇及令生活水平進步
→ 兩者比較,合作比競爭更令社會進步
論點三:大國間的合作比競賽更令社會進步
以競爭作為社會發展的手段,易趨向惡性競爭,和平合作才是大勢所趨
→ 例:一戰前英國與德國的海軍軍備競賽、冷戰時期的美蘇核武競賽引來惡果;後來確立以合作為本的國際關係,如聯合國、歐盟等國際組織成立
→ 促進和平發展的手段→社會進步的基石
駁論:
所謂人望高處,水向低流,人求競爭及取勝的心自然而然,合作反令人追求榮譽的心退卻,豈不利社會進步?
綜觀社會發展,盲目追求會造成惡果。拓闊目光,以社會進步為己任,以合作為方法才是長足之法。
結論:不同意競爭比合作更能令社會進步
文:鄒靖儀
顧問教師:揚日