【明報專訊】中文大學教育數據研究中心發現，家長若多與子女閒談、談學校生活及共進晚餐，子女的學業成績更好，如以100分為滿分，推算可提高2至3分，相等於多讀多寫、提高自信等的效果。負責研究的中大教育心理學講座教授侯傑泰建議，家長與子女傾談時，勿只說自己感興趣的題目，即使子女訴說一些家長不感興趣的題目，也應聆聽，長遠能提升親子關係。

該研究數據取自於2015年的全港性系統評估(TSA)，隨機抽樣10%學生及其家長，共收集了來自64所小學及47所中學的1.5萬名小三、小六及中三學生，以及1.2萬名家長回應20多道問題的問卷數據。

較多與女兒閒談 中三最明顯

研究結果顯示，在上述3個年級中，59%至67%家長每周會與子女討論學校生活至少一次，但仍有33%至42%少於每周一次；80%至85%家長幾乎每天都與子女吃晚飯，但仍有5%至9%僅每月一至兩次或更少；53%至64%的家長幾乎每天都會與子女閒談、20%至27%每周一至兩次，而在各年級中，家長較傾向與女兒閒談，男女差距在中三最為明顯。

家長若多與子女傾談學校生活、一起吃晚飯及與子女閒談，對比較少進行以上3項活動的家，子女的TSA成績均有提升，最顯著的是多傾談學校生活，以100分為滿分，約有3分提升，其餘兩項則有2.1分及0.9分的提升。

回答傾談次數

父母：每周一次 子女：每月一次

研究同時發現，有些父母聲稱「每周一次或兩次」跟子女閒談和傾談學校生活時，其子女則只表示僅與父母談「每月一次或兩次」傾談，差異非常明顯。中大教育心理學副教授伍斐然認為，子女能區分父母與其溝通的誠意，「這是一個警號，即小朋友不覺得父母與他們溝通」，她指出，若父母每天都與子女作有質素的溝通，子女經歷青春期引誘時也會繼續願意與父母溝通，否則便會開始「收收埋埋」。

家長進行上述3項活動，亦能幫助子女提高學習動機及減少焦慮，同樣以傾談學校生活對增強學習動機的影響較大。

專家：家長地位學歷不礙溝通

伍斐然指出，與子女溝通不受社經地位或教育程度影響，父母毋須有特別技能，沒有子女不希望與父母關係好。

她解釋，父母與子女傾談時，子女能感受到父母在乎他們，如父母重視子女的學業成績、關心子女的學習近�G，以及在有需要時加以鼓勵或協助，便能提高子女的學習興趣，也能讓他們知道父母在後面支持。侯傑泰建議父母與子女邊吃晚餐邊談話，尤其多了解其學校生活。

協助做功課 成績未見更佳

研究結果也顯示，本港家長的學業參與非取決於子女的需要，如子女有較多家課、學業成績欠佳、較少補課及補習，或對子女的學業成就有較高期望，而是基於父母的個人選擇及習慣。侯又指出，家長較多協助子女做功課，子女的學業未見因此有更佳表現；他認為長遠來說，需培養子女自學能力，授之以漁，而非單單完成每天功課，「終有一天都要放手」。