【明報專訊】“ 前言﹕開學了，上學年社會經歷過反思全港性系統評估(TSA)、學生連環輕生等事件後，更關注學生壓力過大問題，本報將報道新學年不同學校如何為學生減壓，擺脫催谷與操練，學習可以既愉快也有效。 ”

基督教宣道會宣基小學(坪石)為應對學童人口短暫上升而開辦，只會營辦9年，去年開校，2019年起便不再收小一新生。校長區詠恩說，有時限反令學校沒包袱，可大刀闊斧改革，實踐教育理想。她說近年香港教育令小學生背負沉重考試及功課壓力，故希望釋放學生，還他們一個健康及愉快的童年，該校小一和小二不設考試，也沒有分數，每日有功課堂，絕大多數學生回家兩小時內可做完家課。

明報記者

該校小一和小二以「進展性評估」代替考試，中、英、數及常識4科，學生每學完一個單元便會利用課堂時間完成一張工作紙，各科評估日子會分散，免學生承受短時間內溫習大量內容的壓力。區校長說，「教到邊，評到邊」可給予教師更多彈性，不用為已定下的考試趕進度，「就算學期末教不完也沒關係，學習最重要是學生吸收多少，不是老師講了多少，這學期教不了，那就下學期再學」。

逾半家長撐繼續推行

為了解家長意見，區詠恩以問卷訪問全體家長，發現逾九成對進展性評估感滿意，逾半希望繼續推行，四成希望小二上學期作進展性評估，下學期則考試。區指綜合家長和教師意見後，暫定小二仍不設考試，三、四年級再逐漸安排考試，「始終要幫學生面對公開試和升中壓力」。

區又發現學生不了解分數反映的具體意義，於是工作紙、成績表全部「去分數化」，也免卻家長和同學間比較分數所帶來的壓力。學期完結，中文及英文科成績表是一張果園圖，4種水果代表聽、說、讀、寫能力，學生在某方面表現愈好，便可得到愈多該水果貼紙，貼在自己的「果園」中，城堡與農莊則代表數學科與常識科，表現好的可獲得更多士兵及豬、牛、羊貼紙。區笑言有學生為了能多貼一張貼紙而努力學習。

工作紙則會列出每次評估對學生的要求，例如「認讀本課詞語」、「運用簡單常用詞」等，教師將根據學生表現，給予「全部」、「大部分」、「初步」或「未能掌握」4種評價，學生可了解自己表現再作改善。

生命教育 男女生鬥洗廁所

該校教育目標有生命、閱讀及服務三方面，區詠恩相信若能做到，不論成績如何，學生都能找到發展路向。其中生命包括生存技能，「學校沒有少爺小姐，清潔日大家都要掃地、抹�^及洗廁所」。為讓學生保持廁所清潔，學校會為男女廁所評分作比賽，結果學生為贏得比賽，小息亦會主動清潔廁所。她又留意到學生受挫時喜歡哭、發脾氣，多數因不會表達才以此發泄，故由小一起鼓勵他們主動表達，她歡迎學生到校長室找她，或寫信提出要求，有學生向她提出希望與好友分到同一班，或希望每周多一節體育堂等，她亦會積極回應。