S-Life﹕校風放任自由 對話解決矛盾
【明報專訊】曾鈺成畢業於傳統英中，他說當年校風放任，考試作弊、上課看雜誌，師長多不嚴懲。一次數學考試，考的是幾何學，旁邊的同學等他做完後照抄，誰知抄的時候，「監考老師過來一看，知道(我們在作弊)了，便說『快點快點快點』，意思是叫那同學盡快抄完」。中六又曾戲弄新來的化學女老師，「故意一人買一支『波板糖』，上課時她在教書，我們便在舔『波板糖』。她拿我們沒辦法，只好找校長投訴」。校長卻沒有責罵，反而說﹕「你們都中六了，還吃『波板糖』……好好歹歹，道歉吧。」曾鈺成不認為這樣會令學生放肆，「我們都是知道錯的……校長也『畀面』你了，那我們趕緊去道歉」。
在對話中，校長給雙方找到下台階，令曾鈺成印象深刻：「給一條較舒服的路你行，這些話聽起來會覺得容易接受。」他說，讀書年代，學校整體來說是尊重學生的。若學校禁制得太厲害，學生的叛逆心理會更強，如果「我們的青少年有些看法……你一棍『扑下去』，他會不服氣……應該是用一種尊重的角度，與他們討論」。
六七放假炸彈寫大字報抗議
1967年香港暴動，曾鈺成當年在讀大學。年輕的他討厭港英政府，覺得制度不合理，曾經放置假的炸彈，又在學校寫大字報，「是一種抗議的行為……當時是很亂的，天天看到防暴隊打傷人。在這環境下，我們這些手無寸鐵、手無縛雞之力的學生，只能作這些惡作劇式的行為」。
港英政府事後檢討，於70年代大規模改革公共政策。曾鈺成亦認同這種做法，「研究一下，為什麼人們會如此憤怒，制度是否有問題，政府能如何做得更好。(政府)只能如此做，犯法的你便制裁他，但犯法的人少，你把他們都拘捕了，不等於解決了問題。因為是有人感到不滿，是有些人對社會的制度很不滿意……第一步一定要問為什麼他們會如此不滿」。
「年輕人都反叛 要多溝通尊重」
歷史重演，當下不滿社會者眾。曾鈺成說：「不是要解決他們的反叛，年輕人永遠都是反叛的，是要尊重他們，要將年輕人看成是社會的一分子，一同建設社會，這樣才行。」他認同社會整體要「做多點」，多跟年輕人對話。他也曾跟很多不滿社會的人談過，「各人都有各人的問題、不滿，沒有一條『方』，遇到不滿就可以用」，但他對年輕人有兩個建議。
用心學習奠基 忌衝動
「我會叫年輕人珍惜時光，好好學習，打好自己的基礎，將來無論做什麼，有崇高的理想好，爭取改善生活好，打好了基礎，路自然會多。」另一建議，曾鈺成認為年輕人的優點在於對不同的問題都會較敏感，具強烈的正義感，然而缺點是觀察問題或未夠深入、全面，「所以要盡量提醒自己避免太衝動，遇到問題……要聽聽不同的意見，深入的研究，希望可想得更深入」。
知易行難，曾鈺成表示，沒有一個「one size fits all(一刀切)」的辦法能讓人在不滿社會時使出來以自處。若有想不通的時候，多找朋友傾談，「不要困住自己苦思冥想，很容易鑽入死胡同……在求學時期，很多同學都能做到(這個角色)。我求學時，也有好些同學是很『好傾』的，有什麼想不通的，找他們，都傾得到，每個人都應該有這樣的朋友」。
上課「多嘴」罰抄
貪「過癮」辦文社
曾鈺成近日不時在報章專欄玩文字遊戲，笑說只是「貪過癮」，文字功力深不可測。那年代中文叫「國文」，在放任的校園中，國文老師特別嚴格，尤其是參照陶淵明外號「五柳先生」的「五篇先生」，每次罰學生抄五張原稿紙的課文。曾鈺成多是因上課說話被罰，「試過有一次，連續兩次犯規，當晚要抄十篇給他，第二天交」。
還好罰抄應沒打擊曾鈺成對寫作的熱誠，中四與4名好友創辦文社。「我們很自負的，把文社稱之為『木鐸文社』(編按：木鐸其中一個意思是比喻宣揚教化的人)。」更把文章結集出版，他主寫雜文。這本文集的名稱饒是有趣，聖保羅書院的校刊名為《弘道》，文集則從「弘」取「弓」，「道」取「首」，合成「」。「我們(把文章)抄到紙上，然後拿去印製，印好就派給老師和同學看……也沒理會他人的反應，只是貪『過癮』。」可惜的是，文集現已闕如，不能讓我們「過癮」看一下。想看曾鈺成的妙筆「過癮」一下？只能乖乖打開報紙，看他的專欄了。
