【明報專訊】˙新聞議題﹕奧斯卡、種族主義與種族歧視
˙學習單元﹕全球化、今日香港、個人成長與人際關係
˙顧問教師﹕保良局姚連生中學通識科主任 呂嘉敏
學習知識
◆知識
1. 認識種族主義、種族歧視及族裔融和的意涵
2. 理解造成種族主義、種族歧視的因素
3. 了解不同國家的少數族裔或非主要族裔在生活中遇到的困難
4. 掌握香港政府及非政府組織如何協助少數族裔融入本地社會
◆技能
1. 分析造成種族歧視、族裔衝突的因素
2. 評估不同層面(社區、本地社會、國家、國際社會)推動種族共融的成效
3. 建議有效推動族裔共融的方法
◆態度及價值觀
1. 尊重及接納不同族裔
2. 反思個人可如何參與社會建設工程，以促進社會共融
◆資料回應題
1.「機會不平等破壞社會共融和諧。」資料A和B如何支持此說？
回應題目前，必須小心審題，拆解題目的組成部分。就此題而言，提問包括陳述句及工作指示兩部分，要求同學解釋資料A及B在哪方面支持陳述句(機會不平等破壞社會共融)，同學並不需要提出個人對上述陳述句的立場。答題時，謹記援引資料內相關內容以助說明。
◇常犯毛病﹕
•解釋及說明個人是否認同有關陳述句
•討論兩項資料哪方面否定有關陳述句
◇答題參考方向﹕
•資料A顯示機會不平等(奧斯卡金像獎最佳男女主角及配角提名名單全為白人，未有黑人或其他有色人種)，導致社會不和諧(網民狠批、黑人演員杯葛頒獎禮)
•資料B顯示少數族裔因生活上的機會不平等(多名本地印度、尼泊爾及巴基斯坦人在住屋、升學就業、醫療服務等方面遇到的困難)，致社會出現不和諧(印巴人對社會甚為不滿)
2. 參考資料B和C，本港少數族裔面對哪些困難？這會為社會帶來什麼影響？
提問由兩部分組成，第一問要求同學從資料中歸納出本港少數族裔所面對的困難，第二問則要求同學解釋這等情况對社會帶來的影響。
◇常犯毛病﹕
•未有消化資料，也沒有任何整理，只抄錄資料內的一字一句
•只提出論點(即少數族裔面對的困難)，未有援引任何證據
◇答題參考方向﹕
．資料B指出本港少數族裔面對的困難遍佈不同範疇——住屋(租屋難)、升學(大學收生要求)、就業(學歷限制、面試機會)、政府服務(溝通問題致未能順利求診或了解醫生指示)
•對社會的影響方面，可討論族群關係(少數族裔與本地居民之間的關係)、人力資源善用、香港的國際形象、對外地投資者及人才的吸引力等。
◆延伸回應題
3.「透過教育建立價值觀，比法例更能促進社會平等共融。」你多大程度同意此說？解釋你的意見。
題目內提出兩項可能促進社會平等共融的方法，要求同學就建議作出比較。
◇常犯毛病﹕
•只解釋教育或法例如何促進社會平等共融
•只提出論點肯定或否定教育較立例更能達到目的
同學宜明確提出比較尺度，並以這等尺度作為平台比較兩項建議。同學應注意兩項建議並非一面倒地優於或劣於另一項，換句話說，兩項建議各有優劣，同學應在討論過程中，分析及清楚交代兩項建議的優點及缺點；最後，必須清楚個人立場是基於哪些尺度而作出選擇、為何這些尺度最為重要。
◇同學可嘗試從以下角度比較兩項建議﹕
•即時性﹕立法可立即停止任何歧視行為，有利共融，透過教育以建立價值觀則未有即時效果
•持續性﹕內化價值觀是一切行為的基礎
•普及程度﹕所有市民皆受法律規管，必須遵從法律規定
•可能效果﹕立法有強制性
•所需資源﹕時間、人力、其他資源等
◆學習及答題指引，可於明報通識網下載﹕life.mingpao.com/htm/dl/20160303BZ.doc
