新聞追蹤:教局籲學簡體字惹反彈

[2016.02.22] 發表
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【明報專訊】教育局課程發展議會在2015年12月發表《更新中國語文教育學習領域課程》諮詢文件,提及「學生在掌握繁體字後,亦應具備認讀簡化字能力」,惹來家長團體反彈。國民教育家長關注組成員陳廣慧對建議感憂慮:「普教中推行已令小朋友對中文學習有困難,這種情况還要學簡體字,不能理解,覺得教育局要解釋。」

教育局回應稱,一直建議在小學階段學生須先掌握繁體字,如升上高中階段,可酌量學習一些簡化字,拓寬閱讀範圍。教協會長馮偉華表示,過往學校大多認為不需把簡體字加入課程,「小學(學簡體字)可能干擾繁體字學習,要做也是在高中做」。教聯會主席鄧飛說,學生學習繁體字後,再認讀簡體字,有助擴闊視野及畢業後發展。諮詢已於2月15日結束。

■知多點

繁簡字歷史追源

◆繁體字有兩千多年歷史,傳承自漢代楷書,於中國一直是正式使用的文字,直至內地政府規範漢字。目前通行於香港、台灣,以及歐美等海外華人社區

◆大多數的簡化字筆畫比繁體字少,例如把俗寫接受為正寫、將不同的繁體字轉為同一個簡化字、用簡單符號代替筆畫等。中華人民共和國為提升識字率,便將漢字簡化,希望減少文盲,於一九六四年發表《簡化字總表》,但成效不大,因當時教育並未普及

◆《簡化字總表》是當時內地的簡化字標準,分成3個字表逾二千二百個簡化字。分類﹕

一 不可作簡化偏旁用的簡體字,例如「墳」的簡化字是「坟」,其偏旁「賁」不是在任何字也可轉為「文」,例如「憤」不會轉為「忟」;

二 可作簡化偏旁用的簡體字,例如「倉」在任何字中均可簡化為「(圖a)」;

三 根據第二個表類推的字,例如(圖b)(創)、(圖c)(蒼)。

◆2013年內地頒布《通用規範漢字表》,規範逾8000多個漢字,《簡化字總表》停用。規範漢字包括簡化字及未被簡化的傳統漢字,例如「善」、「器」、「事」。

■小遊戲

遊戲一 當個小翻譯

文學作家、浸大前語文中心副教授胡燕青早前在facebook表示,繁體字繁富、華麗,慬得繁體字的人,很容易就學會簡體。看看以下的簡體字,你知道它的繁體字怎樣寫嗎?(圖d)(答案見另文)

■遊戲二 齊來連線

內地簡化漢字時不是採用「一對一」的方式,有時兩個,甚至多個意義完全不同的字會對應同一個簡化字。試將相應的簡化字及繁體字連起來(圖e)

■遊戲三 迷宮找出路

小明的內地親友來港,打算前往同時有售繁體字及簡體字書的書店。你能替他找出路線嗎?(圖f)

■想一想

1如果學習繁體字的同時,也須認讀簡化字,你贊成嗎?為什麼?

2懂得繁體字或/與簡化字,對學習中國語文有什麼影響?

3 你在中文科學習上有困難嗎?有什麼方法學好中文?

■關鍵詞

繁體中文 Traditional Chinese

簡體中文 Simplified Chinese

諮詢文件 consultation paper

文:曾嘉敏

圖:資料圖片、網上圖片

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