【明報專訊】仍然覺得右表很管用。先看閱讀材料，初步區分文章文體(宏觀)，例如2015年的考材是林語堂的《論趣》，屬論說文，作者當然有出眾的議論能力，題目果然涉及反語、比喻、是否下筆立論等。

不同文體，不同關鍵字詞

大方向確立文章文體(雖不中亦不遠吧)之後，再微觀每個段落。究竟哪一段是描寫？記敘？抒情？還是論說為主？搞清楚了，則出卷員的設問常常會圍繞相關的關鍵字詞。例如曾問作者用了什麼手法描寫主角，須填上□□描寫，答案，即使不看原文，也呼之欲出了。(可以是肖像描寫和行動描寫，之類。)

或曰，說得那麼淺，這期豈不等於白看？同學請聽我苦心一言，閱讀卷看似高深莫測，實則有法可循。請先循其本，一邊做練習，一邊推敲出題者背後用意，準備便可事半功倍，而做練習的痛苦也可減半。

˙不信你再看看這個表！(見表)

文：資深中文科主任 蒲葦